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文本内容:
初中音乐国歌说课稿国歌,应该是反映国家意志、意识、性质和尊严的歌,应该是反映国家全体各族人民心声、呼声和意愿的歌,应该是反映国家全体各族人民团结、友爱、奋进和爱国的歌下面是帮大家的初中音乐国歌说课稿,希望大家喜欢《___国歌》原名《义勇军进行曲》,是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲,也是中国的国歌,曲调线条流畅振奋人心,内容在本册书中占有重要地位,能为以后歌曲欣赏打下基础根据上述材料分析,考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是教学重点___欣赏并演唱《___国歌》,理解歌曲所表达的思想感情教学难点引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育,三连音结合本课实际,为提高学生学习兴趣,为了更好地突出以上教学重、难点,我确定了以下教学目标
1、情感目标通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神
2、知识目标让学生了解红色音乐,了解中国的___历史,激发学生的爱国主义情感
3、能力目标有感情的演唱歌曲《___国歌》根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想,在本课教学中我将重点采用激趣诱导、引导___和体验学习等方法让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,让学生养成参与意识和群体意识《音乐课程标准》中指出“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切___、享受音乐、用音乐美化人生的前提”在整个教学设计中,我想以音乐为主线,以学生为主体、以兴趣为核心,创设情境,引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣讲求音乐课的学科特点,在课堂中,根据学生学习的需要,采用学生易于接受的形式,渗透必要的音乐知识,为学生更好的欣赏、___、表现音乐作理论上的.储备因此,在学法指导时,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式,注重发展学生的能力根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想,结合本课实际,我确定了以下教学过程
1、激趣导入,营造氛围一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏,也是激发学生学习兴趣的关键开始上课时我请学生欣赏《______真美丽》这首歌,然后提出问题同学们你们知道鲜艳的___升起时,都会放什么歌曲吗?学生回答,之后我揭示课题一开始我并没有让学生聆听歌曲,而是让学生了解国歌的创作背景,使学生对《___国歌》有一个初步的印象,激发他们的学习兴趣然后,创设一定情景,扩大学生对歌曲的理解,从而引入本课内容,力求达到“未成曲调先有情”的效果
2、反复聆听,适度表现新课标提出音乐是听觉的艺术,吴斌老师也曾经多次指出真正的音乐是不用教的,是听出来的本堂课上,我会重点引导学生反复聆听音乐并且每次都会让学生带着不同的要求去听赏,避免学生因反复聆听带来的逆反心理基于此,我将这个环节又分解为以下几个小环节
(1)初听全曲,整体感知在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来___歌曲的风格
(2)深入聆听,体会感知在这一环节中我通过___学生聆听伴奏来朗读歌词,并展开简短讨论,让学生体会情感来实现本课的教学重点
(3)琴声引导学唱歌曲在这一环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词,运用听唱法来完成歌曲的学唱,并给予必要的提示,最后完整的初唱全曲
(4)学生质疑,在学生学唱歌曲的同时,找出自己不会唱的小节,例歌曲中反复出现的三连音和休止符以及歌曲开始的弱起,都将在这一环节中加以解决通过第二环节的处理,让学生达到“唱会歌”的目的
3、艺术___,陶冶情操“唱会歌”不一定要经过教学,但“唱好歌”必须经过教师的引导才能完成借助上一环节中对《国歌》歌词的讨论理解,引导学生将歌曲要表达的情感自觉自信的表达出来这其中包括对歌曲的旋律、节奏、速度以及进行曲的风格特点等进行处理通过本环节的教学,让学生达到“唱好歌”的目的
4、情感升华,陶冶情操音乐是情感的艺术借助前几环节的铺垫,学生基本能按照歌曲的要求来演唱歌曲,在此基础上,我利用多媒体出示___会上中国体育健儿为祖国奋力夺冠,站在领奖台上,奏响《国歌》,看到___冉冉升起,进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中,正以无比坚定的步伐阔步前进这样一来,在升华学生情感的同时,也将课堂气氛推向一个___最后,全体起立,多媒体播放______现场升旗仪式,伴随着嘹亮的国歌,在学生更富感召力的演唱声中,结束本课同时也达到了音乐课的终极目标——“会唱歌”!模板内容仅供参考。