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文本内容:
小学一年级音乐下册《火车开啦》说课稿今天,我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》它是人音版九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元《游戏》当中的一个教学内容
1、教材分析:《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌《火车开啦》是一首活泼欢快的匈牙利儿童歌曲全曲为四个乐句组成的一段体2/4拍大调式歌词简练通俗采用模声手法生动的模仿了火车开了的声音效果通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏培养学生在音乐活动中的协调性同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的___
2、教学目标:1学生通过模拟声音、身体动作等方式来表现火车行驶时发出的各种声音和火车“进站——出站——行驶”的速度和力度变化2通过练习加强学生对X—XXX三种音符时值的___认识并学会在音乐活动中加以运用3___火车的音乐形象能够在音乐活动中积极参与学会与人合作并从中体验创造的快乐4能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演
3、教学重点:学唱歌曲《火车开了》;音乐游戏《开火车》
4、教学难点:创编节奏音乐律动学生是的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的.低年级儿童年龄小注意方式思维方式学习动机和学习兴趣与高年级不同.因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标坚持以学生主动练习听辩听唱自创游戏等学习方式坚持“教师为主导学生为主体”的原则注重发展学生的能力我在课堂上结合本节教材的.特点采用生动的情境启发诱导自发的练习巩固基础形象的演示点拨指导自创的游戏灵活运用从而创设生动愉快的课堂氛围使学生能够愉快地接收知识培养能力发展智力
1、创设情境兴趣引路课前把教室的椅子摆成六组教室___摆放好节奏卡片接着播放模仿火车汽笛声音的音乐请学生拍手进入教室并在教室___站好队这时采用情境引路提问:“同学们刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊?”引导学生回答是跟火车有关的音乐接着向学生介绍自己的身份:“音乐火车站站长”并请大家在站台上等候火车到站“火车进站了”引导学生回答火车开来时的速度和力速是怎样的然后邀请大家登上小火车出发,再次引导学生回答火车开走时以及在行驶当中速度和力度是怎样的
2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境我提出要求:“读对了‘车票’的节奏就可以上车了”首先请同学相互之间读一读.然后站长逐一检票让每一个学生都能够过关.学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏避免了反复枯燥的练习
3、节奏练习听辩为主火车行驶中同学们高兴级了,于是我继续引导:“小乘客们请看乘务员给我们送来了四种水果,你们听一听,乘务员先拿来的是哪种水果?”我在读歌词的同时用手拍相应的节奏学生通过听辩熟悉节奏然后选择自己最喜欢的一个读一读这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏,在此基础上熟悉歌词,并很好的学习歌曲
4、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节避免了学习的单一也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生说:“让我们一边唱一边学小火车开动的样子吧!”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动.
5、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的我不想手把手的教而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情因为火车有好多车厢连在一起怎么把它连起来怎么开我们一起来商量一下!”学生们的方法可真多,有的建议拉着前面同学的衣服有的说搭着前面同学的肩膀我让学生跟我一起来演示一起研究大家一起决定什么动作比较好最后师生都认同右手搭在前面同学肩膀左手做车轮滚动的样子就这样一列列小火车在音乐的伴奏声中很快就上路了在唱游过程中学生不可避免的是相互碰撞这时音乐声停止宣布:“现在发生了交通意外请各辆小火车赶快回到自己的位置”一起讨论___安全行驶相互不让路不喧哗
6、开动火车乐趣无限唱游结束后我安排了一个游戏:在《火车波尔卡》的音乐声中两列小火车在教室里自由行驶音乐停下时到站请旅客上车音乐开始后继续旅行直到所有的乘客都上车这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣在游戏中学会礼让安全驾驶
7、结束:评出最佳文明乘客最佳小火车以上就是我说课的内容,不足之处希望各位___和老师给予批评指导模板内容仅供参考。