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小学语文《最后的姿势》说课稿小学语文《最后的姿势》说课稿范文各位___、各位老师大家好,今天我说课的题目是苏教版第十一册新增的一篇课文《最后的姿势》《最后的姿势》是苏教版第十一册新增的一篇课文,它是一首生命的赞歌课文以动人的笔触,记叙了
5.12汶川___中,四川省特级老师、德阳市东汽中学谭千秋老师,在教学楼坍塌的刹时,伸开双臂,用本身的身材保卫四论理学生,而本身却献出了名贵生命的动人事迹,显现了他恪尽职守、同心专心为学生的无私大爱文章淳厚动人,字里行间饱含着对这为平常而又巨大的老师的歌颂与崇拜之情___12个自然段,定时间次序分为四个部门第一部门第1自然段,写5月12日,谭千秋老师和寻常一样,早早地赶到学校上班;第二部门第2-7自然段,写谭千秋老师在地震来暂时,用本身的身材掩护四个学生的动人颠末;第三部门第8-10自然段,写地震后救济职员、得救学生和老师的___;第四部门第11-12自然段,写人们对谭千秋老师的蜜意歌颂
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会本课9个生字、2个二类字,___课文语境理解“生死攸关”等重点词语的意思
3.通过品读语言文字,能够理解“最后的姿势”的内在含义,___谭千秋老师对生命意义的追求和诠释
4.能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用,侧面烘托人物形象的方法说重点难点引导学生在具体的语言文字中体悟谭老师深沉博大的师爱,从而受到心灵的荡涤,真切___“忠于职守、大爱无疆”的内涵
1.朗读贯穿法以朗读为主线贯穿课堂教学,通过朗读,理解谭千秋老师在生死关头,把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神
2.品词析句法抓住关键词句引导学生细细品味,体会其所蕴含的思想情感
3.自主探究法以“感”和“悟”为宗旨,引导学生主动学习,主动探究,尊重学生的个性感悟
4.读写结合法教学过程中适时安排写话训练,使读写结合,深化对文本的理解本课共教学两课时第一课时初读课文,简介
5.12汶川___以及谭千秋老师的生平,了解课文大意,扫除字词障碍,理清文章脉络下面我着重讲的是第二课时的教学流程
1.揭示课题,问课文写的是谁板书谭千秋
2.问这“最后的姿势”是怎样的让学生快速浏览课文,找出文中描写最后姿势的句子,感情朗读设计意图“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!”这句话是文章的文眼,是灵魂句,所以一开始就把它提挈出来,作为贯穿教学的一条主线,使教学一直紧扣主旨,形散而神不散一___地震地动山摇,大难来临
1.引谭老师___要张开双臂,护住学生呢当时发生了什么情况呢让学生再次快速浏览课文,找出文中描写地震的句子,交流有四个句子
①天空阴沉沉的——预示着灾情即将来临,平静中隐伏着不平静,指导读得低沉
②忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!——这是地震刚开始,出人意外,指导学生___两个感叹号,读得紧张、急促;
③楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起——地震越来越强烈,引导学生读好句子;
④地动山摇碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来,楼房塌陷了……——引导学生在朗读中___地震像巨魔,吞噬一切,可怕之极
2.指点这四句话描写了当时的地震情况,让我们___到地震突如其来,愈演愈烈,瞬间把大地上的一切生灵都推向死亡的边缘设计意图先让学生找出文中描写地震的语句读一读,有助于学生了解故事发生的特殊背景情况,理解主人公谭老师的行动之客观原因这部分重在让学生___环境与场景描写,重在通过朗读使学生真切___地震的危害与危急
1.引大难来临,生死之际,正在教室里上课的谭老师是怎样守护学生的呢让学生默读2-7自然段,找出描写谭老师语言、动作的语句,想想从中读出了一个怎样的谭老师,作批注
2.交流
①言“地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道‘大家快跑!什么也不要拿!快……’”——体会谭老师反应灵敏,有丰富的地震,懂得如何保护学生,当机立断地指导学生立即疏散理解后指导学生朗读
②行“谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生”——让学生找出句中的三个动词“拉”“撑”“护”和另一个词语“立即”细细品悟老师补充介绍谭老师本已和大多数学生向楼下疏散,但当他得知还有四个学生没有离开时,立刻从三楼返回四楼,冲进教室此时,已经摇了约1分钟的大楼裂成两半,逃生的路断了,谭老师连忙拉学生躲在课桌下由于太惊慌,学生们躲进桌子下面时,竟然将课桌挤翻了眼见头顶的水泥板即将掉在孩子们的头上,谭老师就奋不顾身地扑上去扶正课桌,并用自己的身体护住学生课件出示画面,让学生深切___这一壮举,再说说从谭老师的行动中体会到什么,以此体会谭老师在危难时刻一心为学生着想,舍身救人,很好地履行了一个教师的职责设问如果没有谭老师这样保护,这四个学生会怎样再次体会谭老师用无私的大爱撑起了四个学生的生命世界理解后指导学生朗读这个句子师相机点拨这是谭老师用自己的生命守护学生的姿势
3.整体朗读2-7自然段模板内容仅供参考。