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文本内容:
小学语文《蜗牛的奖杯》获奖说课稿《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛得到飞行角逐的冠军奖杯以后,自我迷恋,不思朝上前进,效果党羽退化,丧失了飞行本领的事报告我们在荣誉眼前自满得意就会拦阻本身前进的原理文本语言生动鲜活,是训练门生朗读、造就门生情绪、态度、代价观的好课本课文的两幅插图给门生以富厚的想象空间,有利于引发门生对寓意的感悟一知识与技能能准确、流畅、有情感地朗读课文;进一步明白重点词语二历程与要领借助多媒体课件,资助门生明白难明的词语,引导门生有情感的朗读课文;借助看图,引导想象,紧扣重点文句重复品读,在充实的诵读中意会文章寓意,熬炼多种本领三情绪、态度和代价观使门生明白在荣誉眼前自满得意就会拦阻本身前进的原理本课时的三维目标再一定程度上存在重叠教学重点运用多种方法理解文章内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理教学难点理解文章寓意,体会“唯恐”和“生怕”两词的异同通过本单元前两篇课文的,学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法,但二年级的学生仍处于形象思维阶段,他们的认知特点和整体素养决定了他们在学习时仍更多地___于课文的人物形象和故事情节,而忽视形象的寓意和文本的内涵针对这一学情,在教学时我将指导学生通过已有的知识,借助___,展开想象,反复朗读等多种手段领悟文章内涵在教法上我会充分运用多媒体出示相关___,创设多种情景,引导学生观察、想象,抓住课中的重点词句,反复朗读,自由交流,从而突破重难点课件出示词语【设计意图多媒体出示词语,学生“开火车”读接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意此处复习既巩固了上节课认识的词语,又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力】出示由翅膀的蜗牛图和带有硬壳的蜗牛图【设计意图利用多媒体展示两幅图,通过指导学生观察___使其形成强烈的视觉对比,在此基础上鼓励学生说说两幅图中蜗牛的不同样子这一过程在培养学生的`观察能力和语言表达能力的同时,更引起了学生的疑问,激发了学生的阅读兴趣】出示两幅图以及相应的语句【设计意图在此基础上,鼓励学生自主阅读文本,找出描写蜗牛夺冠前后样子的句子读一读多媒体出示相关句子并凸显重点词语,引导学生抓住这些重点词语反复朗读体会蜗牛前后的变化,形成更为具体鲜明的对比,即得冠军前的翅膀有力,善于飞行,和得冠军后的翅膀退化,缓慢爬行】第二自然段出示飞行比赛现场图和可随意___的蜗牛图【设计意图多媒体出示飞行比赛现场图,蜗牛的竞争对手一目了然在此基础上,通过多媒体贴图画的方式,请学生来摆摆蜗牛此时的飞行位置,让学生直观准确地理解“遥遥领先、甩下、所有”等词语在此基础上指导学生读出蜗牛高超的飞行本领和捧走奖杯的喜悦心情】出示采访图【设计意图多媒体出示赛后采访图,为学生创设说话情境请学生扮演夺冠的蜗牛发表感想夺冠感言,今后做法等,使学生化身蜗牛,身临其境,为理解下文蜗牛的想法和做法做铺垫】第三自然段出示蜗牛背奖杯和睡奖杯图【设计意图通过多媒体展示蜗牛夺冠后成天背着奖杯图和夜晚睡在奖杯里的图,让学生直观形象地___蜗牛赛后得意洋洋的心情接着以“得意洋洋”为切入点,引导学生再次走进文本,找找描写蜗牛得意洋洋的句子,反复诵读,相互交流】出示相关句子,凸显重点词语【设计意图抓住“成天、唯恐、生怕”等关键词深入体会蜗牛的得意洋洋,再引导学生想象蜗牛会怎样四处炫耀,从而体会到蜗牛从此不思进取,把荣誉看得很重的心态在此基础上,结合插图,让学生将又大又重的奖杯与柔弱的蜗牛进行对比,从而引导学生感悟到奖杯的沉重以及蜗牛飞不起来的原因】出示文章的结尾,凸显重点词语【设计意图放手让学生自读,___学生交流感悟在语言环境中理解“天长日久、退化、勉强”等词语感悟蜗牛现在的可怜是它自己得意洋洋、不思进取的后果,进而为课文主旨的揭示作好铺垫】蜗牛以前和现在样子的___【设计意图在学生深入感悟文本的基础上,利用多媒体再次出示蜗牛以前和现在样子的___,启发学生观察想象蜗牛现在的心情接着出示文章结尾的插图,创设情境此时,如果你是这只蜗牛,面对自己的孩子会说些什么呢看着再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么在多媒体的辅助下,学生通过这一番说话练习提高了认识,理解了文章寓意】出示警句【设计意图在此基础上,多媒体出示“谦虚使人进步,骄傲使人___”等相关,让学生齐读,进一步明白在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理】利用多媒体依次有序呈现___、说话练习、相关文本,并用红色字体凸显出难以理解的词语和关键词语,在词基础上加以声音的提示,不但符合低年级学生的认知特点,而且还吸引了学生的注意力,突破了教学难点模板内容仅供参考。