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小学语文一年级下册《小池》说课稿人教版小学语文一年级下册《小池》说课稿大家好!孔子曰“不学诗,无以言”但是古诗毕竟是古人表达思想情绪的方式,对于小学生尤其是低年级学生而言,理解起来的确有难度,这就需要我们老师动脑筋,想办法,让孩子们对学习古诗产生兴趣,在丰富多彩的学习活动中学到古诗的内涵和精华所以,我这次说课的题目是“快乐学古诗,轻松悟诗韵”我说课的内容是人教版小学第二册中的一首古诗《小池》下面,我将从以下四个方面说说对《小池》这一课的教学构想《小池》是一首七言绝句,___是南宋著名诗人杨万里在这首诗里,诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用,使这优美、宁静的画面充满了生机,表现了诗人对自然景物由衷的热爱这首诗内容浅显易懂,短小精悍,十分适合低年级学生的阅读那应该让孩子们学什么呢我确定了以下教学目标和重难点
1、知识目标认识“惜、柔、蜻、蜓”等生字,会写“立”字能正确朗读并背诵古诗
2、能力目标理解诗的内容,___诗中描写的情景,能用自己的话说出诗句的意思
3、情感目标激发学生热爱大自然的情感教学重点引导学生理解诗句的大意教学难点引导学生___诗人热爱大自然的情感《课程标准》指出“低年级古诗教学,要顺应儿童爱读爱背、记忆力强的特点,只要求读读背背,学习生字,在理解上不提出要求”所以,教学本首诗时,教师可运用“诵读悟情法”、“情境感悟法”,借助多媒体课件、绘画与音乐来创设教学情境,让学生深入诵读、感悟古诗学生的学法主要是在读、说、唱、演、画等情趣盎然的学习活动中,轻松快乐的学习氛围中学古诗、悟诗情预设5分钟开课伊始,教师可以让学生展示自己最拿手的古诗,以此营造学习古诗的浓厚氛围接着直接揭题,并简要介绍一下___然后让学生回忆生活中你见到小池塘的景色有哪些然后课件出示课文插图,引导学生观察并说一说图上的景物,试着夸一夸小池塘的美丽景色,以此自然引入到本首古诗的教学内容上来预设10分钟第1步示范朗读教师可用课件展示示范朗读视频资料,让学生在听和看的同时,从整体上___到古诗描写的景物之美,准确把握住古诗的朗读基调第2步读准字音这是低年级教学中的重点,教师可先让学生自读,随后出示生动有趣的课件引导学生学生字,“咱们到小荷叶上去找找生字宝宝吧”再让生字宝宝回到诗中去掉拼音读、运用同桌互读、小组赛读、齐读等多种朗读方式帮助学生把字音读准第3步读出节奏教师可以出示节奏提示指导学生读出古诗节奏之美第4步初步感知教师可先让学生说说“这首诗写了小池里的哪些景物是什么季节的景色从哪句诗中知道的”然后让学生提出不懂的词语和诗句,___讨论解决预设学生可能会对“泉眼、晴柔、小荷”等诗词产生质疑,教师可出示___让学生认识和理解,以此引导学生初步感知古诗内容预设20分钟在这一教学环节的设计中,我打算通过多种丰富多彩的诵读活动,让学生在读中___诗中描写的小池美景活动1情景读预设8分钟这首诗的前两行诗句“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”可创设情景引导孩子们朗读感悟首先,教师可让学生轻轻闭上眼睛,随即播放泉水细流的视频资料,接着问学生“你听到了什么这流水声怎样”再让学生睁开眼睛观看画面,说说看到了什么然后引导学生“如果现在你就是诗人杨万里,看到这样的情景,你会吟诵哪句诗呢”让孩子们在直观的画面___中找出相应诗句,再引导学生抓住“惜”和“爱”字入情入境地朗读感悟,诗句的`意思也就不言而喻了相信这样的学习,孩子们一定更乐于接受,学得也会更轻松活动2表演读预设4分钟小学生的表现欲特别强,我们可以用演一演的方式调动他们的积极性,让孩子们感悟到其中的乐趣,充分体会到诗中的意境这首诗的后两行诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”很有趣味性,适合表演读所以,教师可让学生读后说说“你仿佛看到了怎样的画面蜻蜓和小荷叶可能在说什么呢”然后让学生创编动作“你能一边表演一边读出后两行诗句吗”相信孩子们一定能兴趣盎然地读出诗韵,演出诗情活动3配乐想象读预设4分钟在学生了解了诗意,能够感情朗读的基础上,再配上优美的音乐读教师可引导学生一边读,一边想象小池美景然后让学生自由展示背诵,再全班一齐背诵相信孩子们一定能背得有声有色,真正做到和诗人心灵相通,情感共鸣活动4古诗新说唱预设4分钟教师可以配上学生喜欢而熟悉的音乐旋律《找朋友》,把这首诗说唱出来这样的学习活动不仅开创了活泼的学习环境,吸引了学生的学习兴趣,而且培养了学生的创造能力,提高了欣赏水平和审美情趣,相信孩子们一定会很喜欢的预设5分钟在拓展环节,教师可以用课件出示杨万里的另一首描写夏天风光的古诗《晓出净慈寺送林子方》,并让学生欣赏示范朗读后一起试着朗诵,以此激发学生进一步学习古诗的浓厚兴趣,引导学生课外阅读积累更多古诗在布置作业的环节,教师可这样引导学生“小池的景色真美呀!咱们回家完成一幅诗配画作品好吗”教师可出示几幅示范作品,引导学生创作这样的设计体现了诗情画意,既培养了学生的想象能力和审美能力,又深化了对诗意的理解,还加深了对诗文的喜爱之情模板内容仅供参考。