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大班音乐课《喜洋洋》说课稿各位评委老师,大家好!今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》,在幼儿园的音乐教育活动中,欣赏活动往往最容易被人忽视,主要原因就是在音乐欣赏活动中,“让幼儿主动”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出,教师们也对此颇感困惑,今天,我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨
1、教材分析本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动,《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲,段式为ABA三段式,取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》,乐曲欢快活泼、热情洋溢对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏活动,___乐曲的情绪,丰富幼儿的审美,提高幼儿的音乐___力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标
2、目标1通过欣赏,引导幼儿___乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点2培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣
3、重点难点从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复___音乐,感知全曲旋律优美、欢快活泼,充满喜洋洋的气氛及节奏特点,培养幼儿的.音乐___力和表现力难点是感知第
一、三乐段与第二乐段的不同
4、教学准备电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象”因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法
1、把生活经验融入活动,激发幼儿___与鉴赏的兴趣
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐欣赏,并表达独特___与见解物理学家爱因斯坦说“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用根据大班幼儿注意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法
1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的___这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”
1、创设情境,兴趣引入在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中,教师带幼儿边唱边表演进活动室,营造一种欢快喜庆的气氛表演完,引导幼儿谈话我们这儿过年都有什么活动过年时人们的心情是怎样的
2、完整欣赏,___乐曲情绪过渡语小朋友喜欢看电视吗播放一段没有声音的闹元宵录像看后提问1你看到电视上人们在干什么2人们脸上的表情怎么样你用什么动作表达自己心情很高兴3这段节目少了什么我们为它配上一段音乐听一听好听吗完整欣赏乐曲欣赏后提问你觉得这首曲子听起来怎么样你最喜欢哪一部分教师小结这首乐曲节奏活泼、轻快,旋律优美,表现了一种喜洋洋的气氛,适合在热闹的场所播放想一想,这么欢快的音乐,除了闹元宵,还可以在什么时候播放这一提问设计在这儿,是把幼儿的生活经验迁移到活动中,为下面的想象创作进行铺垫
3、分段理解,想像创作欣赏第一段小朋友可以一边听一边拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么提问这一段音乐感觉怎么样节奏快还是慢欣赏第二段这一段和第一段一样吗哪儿不一样你觉得这一段音乐表现人们在干什么欣赏第三段最后一段和第几段一样分段欣赏完,请小朋友从三段中任选一段把自己的___画出来,画完后和大家一起___、交流
4、整体欣赏,参与实践过度语过几天,我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动,我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸,喜欢伴奏的小朋友请选择乐器,我们一起跳起来各位老师俗话说“教无定法,贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念我想,好的音乐欣赏应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给与批评指正,谢谢!模板内容仅供参考。