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文本内容:
小学语文说课稿《第一场雪》人教版小学语文说课稿《第一场雪》《第一场雪》是六年制人教版小学第十一册第六单元的一篇讲读课文,这是一篇借景抒情的散文,___用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图情溢言表,充分体现了___由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情
1、知识目标深入研读课文,___下雪后景象的美,丰富学生对下雪的认识
2、情感目标激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情
3、发展目标培养和发展想象力与探究能力通过语言文字,了解雪后景色的美丽及___的联想,体会___喜悦的心情领悟___通过写景及联想表达思想感情的方法教法围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看、听、说、读、练的教学思想,采用“感情朗读法”极以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理引导自由阅读,自由表达,打好自主学习的基础运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力学法新课标要求,课程一定要使学生“掌握最基本的”学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理想境界这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境、情感理解等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯
1、创设情境,激趣阅读先让学生回顾下雪前,下雪时的情景,接着播放《雪绒花》课件,激起学生阅读下文的兴趣
2、回顾学法,整体感知
3、先复习上节课所总结的学习方法,再引导学生整体品读文段,然后说说自己读懂了什么,心中的___如何
4、精讲细读,释疑拓展,体会情感这一环节,是教学重点,采用感情朗读法,引导学生体会文中情感先让学生边读边想,捕捉关键词语读出雪后景象的特点,再引导学生质疑并品析好词好句的妙用,用自己的话语赞一赞___遣词造句的绝妙,最后让学生设身处地悟景悟情,并结合课本拓展延件“拍雪景”,“想象___接着还会说什么
5、揭示背景,情感升华先介绍峻青的写作背景,接着以一个反问如此“瑞雪兆丰年”!___能不高兴我们能不高兴升华情感,最后让学生汇报收集的资料这一环节,从部分回归整体,领会___的写作意图,升华情感,完成教学任务
6、研读运用,深化发展在这一环节中,先师生共同总结写作方法,再让学生选择自己喜欢的部分,反复朗读,达到背诵积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力
19、第一场雪雪前骤然变冷一读呈现画面雪中纷纷扬扬二读品词品句雪后雪大—景美—人欢喜爱三读领悟情感联想瑞雪兆丰年喜悦四读以情带读这个板书既概括了全文的内容,又体现了文章的思想感情及学法;既展示了文章的层次条理,又体现了所述事物的特点;既新颖别致,又易引起学生的兴趣进而辅助教学,提高了教学效率模板内容仅供参考。