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小学语文说课稿万能小学语文说课稿万能模板以下是小学语文说课稿万能模板,希望对大家有帮助!《》是人教版小学语文年级册第单元的第篇课文,该单元以为主题展开《》是一篇精读讲读课文,主要描述的是课文虽然篇幅短小,情节简单,却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为1能够认读本课生字、词2能够正确、有感情地朗读课文3能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩如对表达情感的作用主人公的美好品质/激发学生热爱祖国-的思想感情/培养学生的习惯/培养学生-的兴趣本课的重点、难点为重点一句话难点一句话教学时间根据课文内容需要,将安排
2、3个课时若为几个课时,则说明现在讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等课前准备多媒体课件语文课程标准要求学生是学习和发展的主体为让学生充分理解本节课教学内容,结合年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考那么在学法上,新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程第一环节创设情境,导入新课兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体播放展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节第二环节初读课文,整体感知新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求一边读一边想象,把自己最喜爱的语句多读几遍,教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清学生阅读文本的障碍这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫第三环节研读赏析,体验情感叶圣陶说语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此,在“研读赏析,体验情感”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键词句,培养学生自主学习的`能力在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展示课前准备好的___,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句如读到“”时,用多媒体展示“”画面这一幅幅画面,不仅讲学生们带入之中,还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语,从而体味文章的意境美,领会___表达的特点最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐图画,引读课文,使学生与文本、___再次产生共鸣,身临其境地体会___当时的___,激起他们对如草原的无限热爱总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的第四环节总结评价,拓展延伸学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需因此再对课___出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延伸,让学生想想这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力第五环节安排作业,复习强化为了复习、强化学生所学知识,让学生再次体验课文陪养学生自主探究的能力我安排两道课后作业作业1请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2根据课文内容,这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计举例把火车开到___板书设计板书边写边讲本节课中把火车开到___,从出发,遇到的困难1我们采取了方法克服;遇到的困难2,……最后成功到达的___最后,我谈一下本节课教学效果本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次的学生均有收获,同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师模板内容仅供参考。