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文本内容:
小学三年级音乐《顽皮的杜鹃》说课稿
一、说学生今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子三年级的孩子是介于
1、2年级以唱游、律动、___体验为主和
5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段
二、说学法
1、语言3年级孩子年龄小,注意方式,思维方式,动机和学习兴趣与高年级不同在学习中,我会用一些他们认为很有趣的语言请做我歌声的影子;
2、发声练习发声练习的设计是由《森林深处的___》和《顽皮的___》衍生而来的,它的目的1是让孩子们用声音去___2种音乐形象,目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律,也更好的为后面的歌表演做准备
3、旋律孩子们能流畅的.演唱旋律
4、歌表演这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐,表现音乐当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫,层层递进的
三、说教法
1、对比___在这节课中,从第一个环节“猜___”开始就对比聆听2段音乐,《森林深处的___》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的___;则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的___孩子们基本能从第一首乐曲里___的叫声就能猜出答案紧接着第二个环节“听___”就比较细致的从音乐要素音区、音色、速度等方面分析,更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的
2、激励创新这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点在教学中,我重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,比如说我请孩子们用动作表现顽皮___的不同动作,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉
3、创设情境最后一个环节“演___”创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会方法生动,简洁模板内容仅供参考。