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文本内容:
幼儿园大班《喜欢幽默》说课稿新《纲要》中指出“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性”由于现在的孩子大多都是独生子女,在家中是小皇帝,非常受宠,所以当遇到不开心的事时,就会乱发脾气,不会调节自己的心情,也不会照顾他人的情绪,更不懂得如何让自己快乐,并带给他人快乐因此,我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动《喜欢幽默》本次活动以幼儿为主题,为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件,从而使幼儿知道幽默能给人带来快乐形成幽默、乐观、开朗的健康心理,从而实现活动的目标《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性根据这一指导要点,结合大班幼儿发展特点(观察能力增强,交流渴望增加)和幼儿实际情况预设了以下三个活动目标
1、会积极参与收集和汇报身边发生的笑话
2、知道幽默能给人们带来欢乐,喜欢与有幽默感的朋友相处
3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理丰富的物质是完成目标的前提为了顺利完成以上的教学目标,在活动准备方面特作如下安排
1、幼儿知识经验准备邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣的幽默故事,同时注意收集一些搞笑___(可上网搜索)
2、教具、学具准备教师准备故事材料及幽默视频,幼儿准备彩纸、彩笔等用品故事材料有《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事视频材料有《幽默萝卜——滑倒》情境材料有《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境___幼儿的思维及行为是以具体的现象的实物为主,而幽默本身是一个抽象的名词,让幼儿明白幽默,并理解幽默的好处,显然非易事所以我根据这一情况,采用了直观教学法和讲述法,把这一抽象的`事物进行直观化、明晰化从而培养幼儿幽默的好性格
1、直观教学法运用直观、形象的___让幼儿大胆尝试说说生活中经常看到或听到的笑话,引出主题
2、讲述法通过生动、形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿___并理解故事的内容,帮助幼儿体会幽默能给人们带来快乐并能较好地集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重难点做准备教学重点___笑过后的思考体会幽默能给人们带来快乐教师生动的讲述,幼儿亲身体验,并结合生动有趣的视频,遵守由浅入深、由易到难的教学原则,把幼儿带入和谐的氛围让幼儿的身心健康得到提高,让幼儿体验幽默带给朋友的好印象,并丰富幼儿的人际关系本次活动总体设计思路以《纲要》为指导,借鉴建构主义,理论和多元智能理论并用的思想从“自述笑话”的说——“幽默视频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿讨论”的思——“教师总结”的用,五大块,由浅入深,由表及里从感知到体验,再到总结使用,从而建立有机的___让幼儿在互动式,开放式,探究式的教育活动中自主、能动地、创造性地学习从中发展幼儿的感知力,想象力各环节的具体设计如下
1、谈话导入出示一幅幅搞笑的___,让幼儿说说生活中经常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通,要求课前给孩子讲一些幽默故事)意在激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力,幼儿也能在师生交流的过程中将自己所听所想的表达出来
2、出示幽默视频,___幽默乐趣结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段,组合成自己的情感体验,便于幼儿学习和理解幽默并激发幼儿的学习兴趣,调节课堂气氛
3、讲幽默故事,升华课堂讲故事的目的是让幼儿发挥想象,___已有的生活经验,让幼儿深入体会幽默并再次推动课堂气氛,使之达到___在教学时教师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境___,让幼儿带着好奇心进入老师的故事内容使故事和___情境有机结合,再次激发幼儿的情感体验
4、教师设疑,幼儿讨论设疑的教学目标要达到笑话与反思的结合让幼儿明白幽默的含义,幽默的作用并理解嘲笑不是幽默问题设计如下
①猪大妈准备哪些食物招待客人?猪大妈逢人便得意地说什么?___客人都笑的前仰后合?
②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后___惊呆了?讨论问题如下大家听到这两个故事___都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?
1、___幼儿听另外几则幽默故事,并讨论这几则故事的共同点
2、___幼儿观看几段相声、小品,再次帮助幼儿理解幽默
3、有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感模板内容仅供参考。