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家长怎样教孩子学习拼音拼读怎样教孩子拼音拼读,孩子不能输在起跑线上,这是现在很多家长最挂心的问题,怎样让孩子在小的时候尽量早学点东西,尽量多学点东西,是每个家长无时无刻不在思考的问题,拼音作为最基础的教育,更是不容忽视的,怎样教孩子学习拼音呢?下面就一起来和看看吧实物,即实际应用的真实的东西学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法,不适为一举两得的做法如,在初学单韵母i时,让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服,再看看自己的衣服的样子,然后描绘一下是什么有的说是钮扣衣,钮扣代表i的那一点,钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖,而且读音也读“衣”;还有的是拉丝衣,长长的拉丝就是“∣”那拉头就是“˙”学生自己学会了“i”还认识了不同的衣服教师再适时点拨学习i的四个声调这样岂不是一举两得既认识了实物━衣服,又学会了拼音,在认识拼音教学中,用实物学会拼音的例子还有很多如学ɑ、о、е、ü等等卡片是一种常用的.识拼音方法,并且卡片也很灵活可以教师制作,学生制作,也可师生合作,生生合作都行在制作卡片的过程中,教师教会了学生学拼音的方法,也让学生学会了怎样学拼音比如,学完了6个单韵母后,让学生自己回家制作卡片,也可以几个同学一起制作这样,在制作的过程中,既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü又让学生掌握了写法、读法,还让学生有了合作的意识,更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的技巧学生有表现自我的欲望每个学生在班上表现的欲望都很强烈运用他们的这一点来学习拼音,快捷又准确每个学生在学习时非常认真,当起“小老师”还像那么一回事在学习三拼音节gua时,我让学生先复习ga读法,再让学生试着拼读,教师从旁引导,学生能在极短的时间内学会拼读,再让每个小组进行合作学习,互相帮助、监督拼读,他们生怕自己不会,怕在台上出丑,就在小组内读得津津有味然后再请小老师___教,这些小老师啊,还挺着胸脯,拿着教棍,非常的认真,教得清清楚楚还会变着方法让学生学会采用小组读啊,抽一个人读啊,分组读啊,直到大家读得喜笑颜开为止这种方法,既煅炼了学生的胆量,又培养了他们的能力,还让学生体会了要共同学习,才能共同进步的合作精神《语文课程标准》指出教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认识水平,密切___学生的世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神新的人教版实验教材,版本新颖,色彩明快,清新所以,学生一拿上教材,就觉得爱不释手,他们最喜欢漂亮的画面、插图在学习拼音第一课a、o、e第二课i、u、ü,各创设了一幅情景图,而每一幅情景图就是一个生动的故事,在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、ü的音这样,把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来,有趣易学,不枯燥,不单调新的人教版实验教材中,穿插了很多的儿歌来学习拼音这也是适应了儿童的特点,儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣在这些有着优美韵律的儿歌中,学生学起来感觉特别轻松可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固如,教学j、q、x和ü相拼时,可利用ü的礼貌来学习它们的拼读如小ü是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友j、q、x,忙摘帽子牵手笑这样在儿歌的潜移默化中学到了知识,掌握了拼读方法和拼写方法它们在一起的时候没有了那两点就是那小帽子,还进行了待人要有礼貌的人文教育在教学中还可采用各种游戏的形式,为学生创设愉快的学习氛围,让学生在游戏中学习拼音,掌握拼音如“击鼓传花、传卡片”用备好的小鼓一边敲一边传卡片,鼓停了传到谁,谁就一口读出来,读错了,让大家教他;他对了,让他教教大家,让大家跟着学会,大家还会举起小手说“嗨,嗨,你真棒!”家长教师“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个bpmf幼儿bpmf家长bpmf幼儿bpmf幼儿跟念三四遍后,家长“把这4个拼音字母再念一遍”幼儿“bpmf家长“下面我们再学后面的4个拼音字母跟我念,dtnl幼儿“dtnl幼儿跟念三四遍后,家长“把这4个拼音字母再念一遍”幼儿“dtnl家长“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,bpmfdtnl家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组念两三遍后家长“把这8个拼音字母念一遍”幼儿“bpmfdtnl家长“快快地念两遍”幼儿“bpmfdtnl,bpmfdtnl”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”gkhjpx.”用同样的方法教“zcsywr”直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母顺序背育下来了,再进行下面的训练家长“把20个声母按顺序念一遍幼儿“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr家长“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来bpmf幼儿“fmpb”家长“dtnl”幼儿“lntd”家长“ywr”幼儿“rwy”家长教师“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢今天我们要学会认识它们bpmf这4个拼音了母,你喜欢听哪一个”幼儿“p”喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”家长“让我们看看’p’像什么呀”幼儿“像倒过来的’9’像一面小旗……让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来家长“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写”幼儿用手指写完了家长“拿起笔在纸上写两遍”幼儿在纸上写家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母家长“我们认识了‘p’bpmf这4个你还喜欢哪一个拼音字母”幼儿“f”家长用教’p’的方法教’f‘“f“教完后,再进行以下的教学家长“我们认识了’p和’f’,bpmf这4个拼音字母还有哪两个没有认识”幼儿“bm”家长“下面我们看看’b’怎样写”家长用教’p’的方法教’b’家长“现在就剩下最后一个拼音字母了是哪一个字母呀”幼儿“m”家长“看看’m’是怎么写的”板书”m”教”m”的方法与教”p”相同4个拼音字母教完后,要马上复习一遍复习的方法如下家长“我们今天认识了哪些拼音字母呀”幼儿“bpmf”家长“我们第一个认识的拼音字母是什么呀”幼儿”p”家长“把’p’写两遍好吗家长“我们最后学的拼音字母是什么呀”幼儿“m”家长“把‘m’写两遍好吗”家长“还有两上字母是什么”幼儿“bf”家长“把它们也写两遍”如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗”模板内容仅供参考。