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小学美术教育教学反思小学的美术教师如何对于教学成果进行反思呢?下面是为大家的教学反思,希望对大家有所帮助!美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生___美;能使学生热爱如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中我说“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性___、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲课程___给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养而这,与我对美术课美术教师的期望正好吻合我一直在思考什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容比如在《节日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴这得*老师___的积累课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨这里我想谈我一直在思考的一个问题课堂教学的有___性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾课堂教学的有___性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像___那样有克制力,这样势必造成纪律不好还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画传统美术教学只重视专业知识与技能的传授把学习仅仅局限在书本上脱离学生的日常生活实际在这种学习观念下不仅很难培养出学生的创造精神而且会泯灭学生学习的兴趣最终影响学生的发展新课改倡导的美术教学既要重视学生对艺术的___、表现和创造力的培养还要注重美术更多地与文化、历史、生活相___创建___互动的有利于学生自主学习的教学___形式让学生在宽松的氛围中___美让学生在活动中学、在玩中学让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法让学生在知识探索的过程中发现规律我在教学中努力用新的理念来___教学收到了较好的效果比如二年级的《色彩的情感联想》一课虽然学生对颜色并不陌生但对色彩的调配和变化规律却不了解而且因为学生第一次接触水粉颜料可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇于是我在教学中充分让学生去自主实践探索发现我首先让学生观察教室里都有哪些颜色你喜欢哪些颜色教室里挂了很多漂亮的装饰物有绿色的叶子红色的___黄色、紫色、粉色等各色的花瓣还有各种颜色的衣物和文具同学们惊喜地发现原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色学生通过观察发现了我们生活的世界真是五彩缤纷也激发了学习色彩的兴趣我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢学生齐声回答:能___急于出示答案而是让学生自己动手调配颜色学生的积极性特别高不断地向同伴和老师展示自己的新发现学生在自主实践中体验着学习的乐趣并久久回味看到学生这样快乐我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验扼杀了学生探索的自由要让学生成为学习的真正主人在教学中我们还要善于发现问题分析问题___学生的情感改进教学和___形式才能实现教学目标创设教学的新境界教学反思:本节课的内容是很丰富多彩的过程中设计的环节不是很多没有多少悬念是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力激发兴趣培养学生的审美能力通过自己的绘制锻炼自己的.动手能力图案在我们的生活中运用是非常广泛的因而教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛达到了很好的效果上完本课有了一些新的体会在第一次上课时虽然学生都能按照教师的意图进行学习作业也完成得很好但我总感觉课堂上少了些什么课后反思发现问题源于教师本身一是教师的课堂气氛调控没有到位教师的语言、神态均缺乏激励性二是教师没有参与到学生的学习活动中去因此课堂气氛就比较紧张、沉闷学生的学习活动不够主动似乎在给教师“牵”着走在继续进行教学时我运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如竖起大拇指、让我们更___还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行特别是听音乐画情感这一环节学生的热情更是达到了极至他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情模板内容仅供参考。