还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园说课稿教法《纲要》指出“教师应成为幼儿的支持者、合___、引导者”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程因此,本次活动采用适宜的方法___教学,主要有启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力提问法是语言活动中都能用到的方法提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问如小蜗牛___会给大家送信、假设性提问如如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢等等在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习情境是重要的,应通过情境的创设和利用有效促进幼儿的发展在此活动中,我通过情景的___,让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感从而引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来以平等地进行交谈的方式开展活动既可以培养幼儿的语言表达能力又可以拉近教师与哟额之间的距离久而久之便可以形成一种宽松的语言氛围我认为谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法它可以帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力是指让幼儿根据自身的生活互相合作,共同探讨问题答案的方法它是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法,不是被动地接受教育活动中,我以老师首先揭示或引发讨论内容,然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问如讨论法结合了《幼儿园规程》的要求,为儿童创设表现能力的机会和条件,以促进其发展,而不是单一的教师讲解,避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为能够让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法操作法是幼儿建构活动的基本方法操作法是幼儿喜欢的形式他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来既可以活动又可以与同伴进行交流、合作教育提倡因材施教的开展,在此活动中我鼓励幼儿根据自己的发展水平、能力与经验操作,既满足幼儿动手的需要,培养幼儿的动手能力和相互合作精神,又是对活动教育意义的一次提升,变“知”为“行”直观教学法主要是通过实物.___.手势.动作.表情等使学生建立形象思维可大大提高记忆效果这也是最常用的一种教学手段.
1.利用实物进行教学.主要是用于实物名称教学如钟表杯子苹果桃子梨等.这些都是日常生活中常见的东西极容易准备且___不大便于携带
2.利用挂图、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学对于那些不便于通过实物来进行教学的词汇如家庭成员,天气,动物等可以利用挂图简笔画或者是电教媒体如何运用视学校实际条件而行.在条件较差的学校可以利用简笔画或者是挂图来进行在条件较好的学校则可以运用多媒体通过这些教具教师能轻易地将教学内容呈现给学生
3.借助手势动作或表情进行教学.教师可以通过手势动作表情使学生易于教学内容幼儿天生具有良好的模仿性,任何事物幼儿都想亲自去模仿,语言活动中示范模仿法也是十分重要幼儿在模仿中学习___、语法,学习运用语言在这里我不止单纯运用教师的示范,更重要的是幼儿的示范因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索让幼儿通过五官的___来发现探索事物的现象获得具体的经验并在此基础上逐步形成概念.幼儿在观察操作的过程中遇到问题教师运用适当语言帮助幼儿来发现问题引导幼儿解决问题并灵活运用___活动小组活动和个别活动的___形式通过师生互动生生互动得到发展生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础,在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用,让幼儿把经验能用语言表达出来呢我运用了启发引导法,通过再现性提问和启发式提问,帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来如表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节,是通过让幼儿和老师一起讲述故事,自由表演来体会故事中表达的,达到更好地了解把握故事内容的目的老师示范讲解能引起幼儿谈话的兴趣,并在谈话内容及语言表达上起到示范作用运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维以多媒体情境体验的形式直接___幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要以看情境表演的形式直接___幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣幼儿在轻松、愉快的打___游戏中能充分地表现自我,大胆说话每个幼儿都有展示自我的需要,操作后的教师印花评价及成果展示,既是对幼儿这种需要的满足,又是对幼儿劳动成果的一种肯定,让幼儿充分体验成就感,使之更乐于参与这一系列的活动暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法暗示必须要有明确的目的,要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段创设好暗示的环境,使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动暗示的内容必须具体,使幼儿的无意识心理活动能产生教师预期的效果把握好暗示的时机,使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化模板内容仅供参考。