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幼儿园说课稿火灾来了我不怕幼儿园课程火灾来了我不怕主要是让孩子们认识到火灾中自救的一些方法,还有火灾的危害,下面是为大家收集的关于幼儿园说课稿火灾来了我不怕,欢迎大家阅读借鉴!9月13日我班的琪琪拿来了一张幼儿园发生___时间的剪报,并绘声绘色的为小朋友讲述着孩子们听后感到十分惊恐这让我想到今年10月___的新舄县发生的
6.8级___中___仅有21人其实___人在幼儿园时期就十分重视避难训练使孩子在遇险时能够安全、敏捷、迅速地避难然而最近发生的这几次恐怖___中,我们的孩子却反应出胆怯,恐慌,不知所措的现象,使悲剧接连发生为了帮助幼儿提高自我保护意识,我班开展了《火灾来了我不怕》的主题探究活动,并制定了主题实施网络图如下
1、尝试探索火灾发生的基本原因和条件,认识灭火器材和防火材料,了解火灾为人类带来的危害
2、初步收集、查找相关资料,培养幼儿自主学习的能力与合作___的意识
3、___火灾现场的真实场面,能正确的估计火势的大小,掌握发生火灾时的基本自救措施
1、收集相关图文资料及幼儿探究活动中需要的材料
2、创设火灾现场的场景,让幼儿亲身___火灾发生时的真实场面在主题实施中,我将采取以幼儿的自主探索为经线,以观察、实验、讨论、制作、实践、资料收集与共享为纬线的方式进行探究活动户外活动时,机灵的刘瀚琪闻到烧树叶的味道,孩子们七嘴八舌地说咦,火可以把树叶烧断___烧过的叶子会有难闻的气味呢一连串的问题被孩子们抛了出来我想孩子们一定是非常渴望了解火的秘密,在《幼儿园教育指导纲要》第三部分--___与实施中指出教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏抓住时机适时引导我就顺势引导孩子火可以烧毁哪些物品呢于是《谁能燃烧》这个实验开始了孩子们将收集到的各种塑料、纸、木头、金属、针织品进行燃烧当他们第一次看到火迅速地将棉花烧着了,好多孩子都吓得发出了尖叫声纷纷逃跑,我鼓励孩子把燃着的棉花放进水里,使火苗熄灭并问到湿棉花还能着火吗还是那些比较有生活的孩子们答对了湿棉花当然不能烧着了当他们燃烧塑料制品时,又闻到了难闻的气味,还有黑色的物质残留聪明的韩梓鉴很有的说这难闻的气味就是塑料燃烧时排放的毒气孩子们听他这么一说,赶紧捂上了鼻子和嘴通过他们细心观察,亲手实践,孩子们知道了谁能燃烧,谁不能燃烧接下来,大家又发现家里的窗帘,床上用品,厨房里的柜子,毛巾,教室里的玩具,桌椅都是易燃品这是金彤彤小朋友和妈妈在网上搜集到的放火材料的___,孩子们还在家中统计了飞机和火车上禁止携带的易燃品由收集资料到寻找答案,拓宽了孩子们的视野,加深了对防患于未然的理解,同时也体验到寻找答案与___经验的快乐自从孩子们找到了身边的易燃品后,他们就一直担心着如果哪一天人们由于注意不当而引发火灾,那该怎么办呢孩子们想到了消防队--这个火灾的克星他们从网上收集到消防队灭火过程的___,知道了消防队是用消防车、高架云梯、救生犬来灭火的,还为我们沈阳自制的灭火炮而拍手叫好我们还认识了身边的消防栓、灭火器,灭火箱……孩子们建议在家中,幼儿园里多准备几个灭火器,谨防火灾的发生不过当他们了解到其实还可以利用窒息的办法制作灭火器时,就迫不及待地动手制作起来他们收集了好多的塑料瓶,将水、沙子、盐倒入瓶子中,希望用它来灭火可是塑料瓶是摔不破的呀大家讨论应该用玻璃瓶来制作,但是玻璃瓶摔破时会有玻璃片崩溅是十分危险的还是婷婷最有办法了,她想出用塑料袋制作的灭火弹既安全又方便而且价钱还很便宜呢在后面的环节中,孩子们自制的灭火弹也派上了用场孩子们制作了灭火弹后就幻想着用它显显威风针对孩子们的愿望,我们决定明天来一次真正的消防演习点子多的佳佳说我们应该设计好逃跑的路线,火灾来了我们就能顺利的逃走了她的想法启发了大家,孩子们纷纷动脑设计逃生路线有的用荧光笔画箭头贴在墙上,有的用不干胶纸直接粘在地上,孟孟还利用了小彩灯照明,即使有浓烟也不会迷路孩子们还细心的为小班的小朋友想了逃生的好主意拉着诱导绳逃跑光有逃生路线还不行,万一门外起火逃不出去,我们可得找个安全的地方躲起来方广权若有所思的说--孩子们的想法越来越具体了我们躲到厕所里吧不行,厕所里不通风,毒烟进来会被熏死的,得用湿毛巾堵住门缝冉冉很有经验的说着火灾来了要带上湿毛巾用来捂嘴,还有湿的被子可以保护自己,王老师你别忘了带上药箱和哨子___我奇怪的问你可以吹哨子叫我们___,万一我们受伤了,你可以为我们擦药啊孩子们想的可真周到我们利用间操前的时间进行了一次预演,孩子们有的拿玩具,有的抱录音机,甚至连坐垫都带上了,结果用了十多分钟___完毕,孩子们发现真正的火灾是不能带这些东西的11月9日这一天,孩子们格外的兴奋,当听到火灾警报时,孩子们快速的穿上衣服,有的孩子急的衣服都穿反了,有的找到自己的小毛巾弄湿后将嘴和鼻子捂好……孩子们快速站队,统一下楼当遇到浓烟时,孩子们都蹲下行走,有的学着___匍匐前进保育员则负责保护年龄小的幼儿快速撤离当我们跑到安全的地方时,袁一凡___了______,请求消防队救援这时潞潞提醒了我老师,消防栓里不是有___器吗这时刚刚被困在教室里的那部分孩子跑到阳台大声的呼救有的用喇叭,有的用颜色鲜艳的手绢,有的用杯子敲击栏杆发出声响,还有的吹哨子……孩子们运用多种方式呼救,使整个演习成功的结束了演习结束后,我们讨论了个别孩子出现的危险行为大家一致认为不能从窗户逃生,在火灾中扶手会很快被火烫热,不能顺着扶手滑下来我们的活动还得到了市急救中心的救护员--我班张斯飞妈妈的大力支持,她为小朋友和家长们讲解了火灾中烧伤、烫伤事故处理的办法,使整个活动推入了___活动中孩子真切的体验到火灾现场紧张的场面,通过自己的努力及时的逃生、呼救、___,它是探索火灾自救措施的升华
一、活动中孩子危险行为的发生,教师事先没有考虑到,当孩子们讨论这种行为是否可取时,我又意识到其实这也是个反面教育素材,可以给我们更多的启示,使孩子们对整个活动的理解又加深了一步
二、开展本次活动时,由于一些原因没有能与孩子们亲自到消防队进行参观这点略有遗憾,近期我们会尽量争取弥补这个遗憾,让孩子们亲自走进消防队中___真实的灭火氛围
三、本次活动的到了家长的极力支持,他们与孩子从网上下载了大量的___资料我们将这次活动上传到沈河教育网,还有家长建议我们班在网络上创建主页,将班级的各种活动上传到网上模板内容仅供参考。