2021年小学二年级音乐下册《摇篮曲》教学反思

小学二年级音乐下册《摇篮曲》教学反思

1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》

2、___体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点识谱、歌曲中出现的装饰音节奏了解勃拉姆斯《摇篮曲》的特点，能够用优美抒情的情绪演唱，___它所表达的情绪

一、___教学导入新课1．引入，发声练习《摇篮曲》教师老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，首先请大家听老师弹奏一段旋律，这段旋律大家熟悉吗？123︳321︳1321︳2-︳123︳321︳1322︳1-‖Lulululululululu学生回答教师下面请跟老师一起用lu来练习注意你们的气息要连贯，演唱姿势要正确（从简单的摇篮曲引申到发声练习）．聆听东北《摇篮曲》的片段教师接下来请大家欣赏一首中国东北的摇篮曲片段，后请大家在黑板上选择出相应的词语表达它的速度和情绪（在黑板上板书速度和情绪的词语供学生选择）并跟随音乐做做动作，妈妈哄小宝宝的样子（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段）教师欣赏完了两首摇篮曲，我们是不是了解了一些摇篮曲的特点呢？学生教师大家说的非常好刚才我们听的是我国东北《摇篮曲》，今天我们就一起一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的请大家翻到书的25页，看看舒伯特特的小故事，了解了解他的生活环境和生平简介（给学生2分钟的时间看书）教师他一生创作了14部歌剧、9部交响曲、100多首合唱曲、567首歌曲，他的朋友说，他把看到的都写成了歌，有时候，一个早晨就写5-6首而且大部分歌曲成为经典作品，还有些作品，在民间广为传唱由于他丰富的创作，所以人们也称他为“歌曲之王”

8、聆听教师有感情地范唱勃拉姆斯《摇篮曲》（学生安静的用心倾听）

①教师轻声问你们注意到老师用怎样的感情来唱摇篮曲吗？

②学生们概括抒情的、温柔的等等

9、师让我们闭上眼睛，随着音乐___摇篮曲的速度和强弱学生再次聆听勃拉姆斯《摇篮曲》

10、师问你们能___到音乐的速度怎样吗？请用你认为合适的速度有感情的朗读歌词教师启发学生有感情的朗读全词学生轻声跟琴歌唱教师弹奏旋律，学生歌唱并体验

12、教师播放莫扎特的《摇篮曲》，使学生从三拍子和六拍子的摇篮曲音乐当中___到摇篮摇摆的律动（进一步体会摇篮曲的音乐特色）

13、师问你们注意到歌曲是在什么拍子起拍吗？这样对表现歌曲情绪有什么好处？（教师边范唱边用指挥手势启发学生___音乐）学生讨论、总结作品每句从第三拍弱拍起使音乐更富于徐缓的叙事语气教案《小学二年级音乐下册《摇篮曲》教案及教学反思》网！/JiaoAn/YinYueJAX/

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14、请同学们总结摇篮曲的音乐特点

①抒情的、温柔的、宁静的

②速度较慢的

③歌词具有叙述性

15、学生结合摇篮曲音乐的特点随琴有感情的歌唱

1、导入刚才我们唱外国的《摇篮曲》，其实《摇篮曲》我们中国也有，那就让我们一起来听听，___一下它们之间有什么不一样？（不同点前者直接抒发内心的.情感，旋律舒展、大方；后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色）

2、师小结它们表达了一个共同的主题——母亲对子女的爱，对孩子未来的祝福和希望

3、再次聆听中国的《摇篮曲》，请学生轻声哼唱

4、舒伯特的《摇篮曲》我们已经学会了，能不能改变里面的歌词，成为一首《献给妈妈的摇篮曲》呢？（学生小组合作）

5、选择2——3首进行展示

（五）、小结让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心地入睡音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去___、体验音乐的美在欣赏课《摇篮曲》中，我是这样设计的通过情感导入、体验音乐、参与音乐、情感升华四个环节来欣赏两首中外不同的《摇篮曲》，体会这一体裁的美好意境和情绪，___到普天下最平凡、最伟大无私的母爱，并在老师的引导下通过学生自己比较和分析，概括总结出《摇篮曲》的特点一般来说，音乐有打动自己、感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上在这节课上，___过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣我认为一个音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎地淋漓尽致，恰到好处地使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望模板内容仅供参考。