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小学五年级美术说课稿小学五年级美术说课稿范文美术课可以提升学生的审美,同时激发学生的创造力,下面为大家带来小学五年级美术说课稿范文,供大家参考!大家好,今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第14课《旅游节》,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课《旅游节》是人教版五年级美术下册第14课,属于综合·探索领域教材要求学生调查当地的旅游资源并收集相关文字资料,以小组为单位,利用当地的地图设计旅游线路;制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子,培养其动手能力和团队合作能力;增进学生对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡本课是一节集探索性、欣赏性、研究性与操作性于一体的美术课根据教材要求,分2个课时教学,第一课时是制作旅游线路图,第二课时是制作旅游宣传海报或小册子今天我说的是第一课时根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标
1、知识技能目标调查崇左旅游资源,并将其为人文与自然景观两大类
2、过程方法目标分组完成崇左旅游线路图的设计制作
3、情感态度目标增进对崇左风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡,小组成员充分发扬团队精神,增进同学间的友谊五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,对崇左旅游资源有了一定的了解,本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学重点是调查崇左旅游资源,并将其为人文与自然景观两大类难点是设计制作崇左的旅游线路图“教无定法、学无定法”,依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,我将运用直观教学法、情境教学法、启发教学法在学法指导上采用欣赏法、探索法、研究法、讨论法、操作法,充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充___受到成功的乐趣为了使学生更直观的了解旅游资源及路线,我准备了以下教具多媒体影像资料、崇左旅游___、崇左地图等学具准备学生收集崇左旅游___和资料、彩笔、剪刀、胶水等
七、说教学过程为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从以下六个环节来实施教学
(一)、设置情境,导入新课首先提出问题请同学们说说你们都到过哪些地方旅游?学生会积极踊跃的回答北京的___、颐和园、故宫、长城,山东的青岛、日照、泰山等等再请大家说一说,去过我们崇左的哪些景点呢?同学们会更加积极踊跃的回答石景林江北公园斜塔等等多媒体播放一段崇左旅游景点的视频,看完以后让学生说一说有哪些地方是你没有去过的呢有点同学会说出很多还没有去过的,比如说龙州凭祥等等原来崇左的旅游资源如此丰富啊!今天这堂课就让我们一起来制作崇左旅游线路图,引出课题(本环节设置视频情境,帮助学生重新认识崇左丰富的旅游资源,激发他们制作旅游线路图的兴趣)
(二)、___赏析,知识归类多媒体展示两组___,一组是石景林江北公园斜塔;另一组是龙州___区凭祥,请同学们欣赏并说出两组___的不同学生会回答第一组是自然山水景观,第二组是文化遗迹和一些古老建筑景观引导学生大家看到的第一组___就是自然景观,第二组就是人文景观并告诉学生旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文旅游游资源两种小组根据课前收集到的崇左旅游景点资料,将其归类到分为自然和人文景观自然景观石景林江北公园斜塔、人文景观百泉、善济塔、文昌阁、共城遗址、孟庄遗址、山西会馆、文庙、白云寺、老爷顶等十多处(本环节·师生共同将崇左的景点予以分类,使学生系统的了解到崇左丰富的旅游资源和人文历史,培养他们热爱家乡的情结)
(三)、学生创作,教师___首先带领大家认识崇左地图,了解各个景点的所在地,将同学分为四个小组进行比赛,运用老师准备的四幅崇左地图和景点小___,参考教材上的青岛旅游资源图,和着轻柔的音乐进行崇左旅游线路图的设计制作,比比看哪个小组做的又快又有创意在学生创作期间及时给予帮助和指导提醒同学慢要注意安全,设计时要突出当地风貌,有独创性和小组风格做完后要及时、回收物品,养成良好习惯并把同学们辛苦创作的过程拍摄下来(学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作采用小组合作、比赛的形式,使整堂课的教学既紧张又活泼,更锻炼了他们动手的能力,激发他们的学习热情和创新欲望,同时培养他们的团队合作精神)
(四)、欣赏评述,教师小结制作结束,每组派一名小导游,对本组设计的旅游线路图作一介绍让同学们选出最喜欢的作品,说说___喜欢,并提出建议从中评出最佳创意奖、最佳制作奖等,给予学生奖励最后,让获奖代表___介绍自己的设计意图、制作,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动的参与者将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课教师做小结性讲评,进行课堂小结,肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣回顾本课所学知识,今天大家一起了解了我们崇左的旅游资源和制作了旅游线路图,希望大家热爱我们的家乡,推介我们的家乡,致力于把崇左建设成为富裕和谐秀美的新崇左(课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动参与者,为了能让美术课真正走进学生的心灵,开展学生互评和自评,促进他们交流学习这样既使美术教学与生活融合,也能培养学生热爱家乡的情结)
(五)、课后拓展下节课将要制作旅游宣传小册子,让同学们课下收集更多关于旅游方面的材料
1、教材分析《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课,是一节造型表现课,本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情,它侧重于培养学生敏锐的观察力,体验表情的作用及乐趣,并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐线条是一种神奇的符号,它随着儿童涂鸦开始,便陪伴着他们成长,成了许多孩子表达内心的手段,五年级的学生属小学高年级,心里上已渐渐成熟,他们的语言能力较强,对生活细节___较深刻,对绘画则更显谨慎,常常感想而不敢画,而一课恰好接近他们的生活与他们的情感,教师要鼓励学生大胆与夸张的用线
2、教学目标认知目标了解心情与表情的关系,以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法技能目标掌握基本任务头像造型手法与用线方法情感目标培养学生对生活的热爱,提高观察力、表现力、创造力
3、教学重点学会描绘喜怒哀乐的表情特征
4、教学难点运用已学知识结合表情特真,大胆夸张,创作出独具个性的肖像画依据本科的性质及学生的特点,根据以上教材分析,为了更好的达到教学目标,突出重点,突破难点,我准备采用下列教学方法
1、情景教学法教学是科学,更是艺术,罗丹说过“艺术就是感情”,创设情景有助于激发学生的学习兴趣,所以在新课开始我便出示自己的头像表情,让学生猜可能发生了什么,即让学生猜“情景”,这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学
2、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模,而且在传授知识过程中也应予以示范,在画表情时,提醒学生构图及用线的相关知识
3、引导欣赏法美术史上很多___作品值得借鉴,也值得学生去欣赏,我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画,对人物表情分析,___名画背后的故事,让学生形成审美意识
1、问题讨论法所谓“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,让学生带着难题相互讨论,不但意义深刻,也颇有成效,我___学生讨论多种表情的特点,为他们画表情奠定基础
2、自主学习法本校现提倡“先学后教”,让学生先学,产生疑问,如书中的技法___部分,我会先让学生先看书自学,然后再带着疑问看教师示范,这样才能逐个解除学生心中的疑惑
1、亲近学生,激趣导入首先我将出示明星不同表情的照片,以头像为主,提问学生,“猜猜?”这样学生便能快速投入到课堂教学中来让学生理解不同表情于不同情境,不同心情,从而导入本课课题《喜怒哀乐》
2、欣赏名作,技法指导在这一环节中我会利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》的头像表情,并请学生猜猜人物可能身处的背景,在学生回答完成后,出现完整图,帮助学生进一步___理解人物表情与作品的关系然后我将___学生分组讨论,除了范例中的几种人物表情外,还有哪些人物表情,请学生作出不同的表情,并描述每种表情的五官变化然后我再和学生一起看书中知识窗的内容进行小结,___学生读一读,如“画人笑,眉开眼弯嘴上翘”,学生边读,教师边出示相关表情___让学生进行对照
3、步骤示范,技法___这一环节中,我首先通过课件展示,欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同表现方法,这一环节能为能力弱及无从下手的学生提供帮助然后我再引导学生学习书中的“技法___”,掌握作画步骤,我将以一位学生为例,边引导学生观察人物,边按作画步骤示范,尤其在画五官时,提醒学生运用知识窗内的古代画诀,同时鼓励创新,适当夸张,以及用线的粗细、疏密、深浅和虚实
4、鼓励创作,品评欣赏这一环节我首先会对学生提出作画要求运用线描的手法表现同学的人物头像,注意构图与表情的刻画,可适当夸张在学生作画的时候,我安排学生分组作画,细心观察学生的写生表现程度,适时指导,对于一些能力较弱的学生给予帮助与鼓励,让他们建立起美术学习的信心和兴趣对作品的评价这一环节我尤为重视,我设置了两个环节
1、学生自评,给自己作业写上或评分
2、将作品展示在黑板上,引导学生欣赏、比较、了解五官的微妙变化能产生不同的表情在整个评价过程中,既要___学生掌握美术知识,技能的情况,更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价最后,我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情的乐趣,共同学习画表情的活动,技法学生学习美术的___,让他们在玩中学分秒必争高效运作
①各项目责任单位要进一步对项目建设的任务进行细化量化,凡是与项目建设有关的各项工作,都要把责任落实到人
②要对项目建设任务进行工期倒排,哪一天干什么,干到什么程度都要定出计划,张榜公示要打破“八小时工作制”的框框制约,坚持“白加黑”、“五加二”工作意识,争分夺秒,加班加点,快节奏、高效率推进项目建设,做到“战晴天、斗雨天、抢阴天”,能快则快能超则超所有项目的完成时限及进度要求
③要建立问题快速解决机制,对进度滞后的项目要认真分析原因,查找问题症结;项目学校在施工过程中发现问题,要在第一时间向当地人民___汇报,采取超常规的措施积极协调有关部门现场办公,快速解决,防止贻误工期自然界的颜色千变万化,五彩缤纷,这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人把学生融入在这色彩斑斓的世界当中就会增加他们的色感对色彩的认识就会大大提高是人教版小学美术五年级上册第二课.本课___了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与___作为范画,运用暖色和冷色的的两中对比,让学生___和谐色给人的舒适魅力本课是色彩基础课,课程结构内容包括邻近色的概念,在色相环上,相邻近的颜色称为相近色,如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等邻近色的`配合,会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念,冷暧对比是色彩对比的一种,补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比,在同一幅画里,必须有一个主色调,主色调对画面的和谐产生决定性的作用1.通过学生自制色相环,了解一种颜色加黑或加白,就会产生色彩渐变的效果,即和谐色,以及由此产生的美2试用一种颜色,加黑或加白的效果3.也可选择邻近色进行色彩的渐变练习1.体验丰富的色彩带给自己的魅力认识邻近的运用带给自己的乐趣2.让学生充分挖掘运用色彩的奥秘和对色彩的___3.让学生通过色彩的渐变练习加深自己对邻近色的认识,进而让学生很好的理解柔和对比和强烈对比是两个不同形式的概念本课以激发学生的学习兴趣为前提,通过学生接触和谐色,认识和谐色,,运用和谐色激发学生运用色彩的欲望,以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的___,以及对真、善、美的认识从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的___,更加热爱美术课1.课前准备
(1)教师收集有关色彩渐变的色相环或___准备示范用的绘画工具及多媒体影相资料
(2)学生准备水彩或水粉颜料及相关绘画工具2.教学活动
(1).引导阶段创设情境,激发兴趣1.可先欣赏教材上的以及所收集到的___、资料(注意和谐色的渐变效果)2.也可以让学生看看教材上的“知识窗”,了解和谐色的渐变知识3.播放动画片《狮子王》片断,学生体验并试着用语言表达自己对片中形与色的___,以及对真、善、美的认识设计意图成功的导入可以起到先声夺人的作用根据本课的特点和学生年龄的特点采用播放影像的方法导入,目的是把学生带到五彩缤纷的世界中,通过听觉、视觉___丰富的色彩带给自己的魅力4.学生交流自己最喜欢的画图,讨论画面里怎样运用和谐色彩的设计意图学习任何一课对学生来说,都不是从零开始,介绍自己喜欢的画面既引导学生融入自己的生活体验唤起学生原有的生活积累又为后面的教学做好了铺垫.
2.发展阶段
1.教师示范:选择一种自己喜欢的颜色例如普蓝在以后的步骤中我们称之为主色.画一个简单造型.又如一棵松树也可以是几何图形用直线将图形分割成若干份可以用笔来画调色这一步很重要要多挤一些主色颜料最好一次挤到位黑色或白色可以逐渐添加还有一点要提醒学生的是深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变反之浅色宜加黑表现色彩的渐变设计意图使学生在了问题中主动学习,不是简单地获得认知的结果,而是使学生融入到色彩世界的乐趣中、兴奋中,从而产生积极探究的心理,变“要我学”为“我要学”2.教师出示色相环,让学生观察色相环上的颜色排列规律在色相环上,相邻近的色彩,称为邻近色,邻近色之间的颜色非常接近、相似,色差比较小,给人一种舒适和谐的感觉;在色相环上,两种相对的颜色叫补色,补色之间的颜色相反,色差比较大,给人一种跳跃的感觉,它是所有色彩对比效果中最强烈的一种对比形式设计意图学生通过观察,了解色相环,掌握色彩的排列规律,理解和谐色与补色是两种不同形式的色彩对比形式3.学生运用自己手中的颜料运用加黑或加白的方法自制一个色相环体会和谐色与补色之间的色彩变化规律设计意图:学生在运用色调的过程中能进一步熟悉和谐色与补色之间的颜色变化过程,为以后在创作画面的运色和调色打下基础
4.学生在教师示范的基础上修正自己的创作思路
3.分组创作共同评议小组同学共同临摹或设计自己最喜欢的两张作品一张为风景画要求使用的主色调为冷色调;另一张为卡通画,要求使用的主色调为暖色调设计意图合作学习激发了学生学习兴趣,使他们在合作中富有主动性和创造性
(4).在投影仪上展示自己的作品,谈谈自己的设计用和谐色___画面的体会,师生共同评议设计意图学生参与评价能反映他们对本课评价的理解,可以起到教学相长的作用利用和谐色彩的渐变方法,画出有装饰效果的风景画或抽象作品,也可以用红、橙、黄、蓝、绿、紫等邻近色,进行色彩的渐变练习设计意图;对孩子们来说,喜爱颜色是与生俱来的而这种对色彩的兴趣将激发他们自发地观察、认识和学习播放一幅幅的课件,和谐色、邻近色___的作品,让学生在看画面、听音乐的过程中愉快地结束本课的学习邻近色在创作画面时非常重要,因为它是一幅画面的主旋律如果不能很好的运用邻近色来___画面,一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱,让人感觉画面脉络不清一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比,这样画面才会显的舒适、和谐学生初学使用水粉工具临摹水粉画,困难较多,老师最好先画出步骤示意图,一步一步带领学生作画,提醒学生用水要适当,不要太多___时及时纠正学生用水多与少的失误因为,学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画,作业要求不要太高,对画得比较好的作业及时鼓励,对不成功的作业不要批评和指责,找出产生问题的原因,为下节课做好准备模板内容仅供参考。