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小学音乐欣赏教学策略探析论文小学音乐是培养学生审美的重要时期,也是___学生音乐天赋的关键时期,教师应注重小学音乐教学,尤其是其中最重要的音乐欣赏教学音乐欣赏不仅能提升学生的音乐和审美水平,还对提升学生智力水平、认知能力有显著效果本文结合小学音乐教学实际,引入新鲜教学方法,提出了适用于小学音乐的音乐欣赏的教学策略小学音乐;欣赏教学;教学策略音乐欣赏不是单纯的聆听歌曲,教学方法也不能是传统音乐教学的单一歌曲播放,教师应从学生角度出发,___学生音乐欣赏需求,解决学生在音乐欣赏中遇到的问题从实际教学经验来看,学生往往缺乏音乐欣赏兴趣、而且对音乐知识了解不够、完全不了解音乐欣赏方法本文就这三个问题提出了音乐欣赏教学策略,帮助学生提高音乐欣赏能力,提高音乐综合素质音乐欣赏课不能充分引起学生的.兴趣,导致学生在欣赏课中注意力不集中,学生对音乐欣赏的积极性不高,欣赏课教学效果极差为此,教师应该改变传统的单一教学模式,使用多种教学手段来丰富欣赏课教学在音乐教学中,教师可以采用情境教学法来充实音乐欣赏课堂教学,通过创建有趣的音乐情景,增加欣赏课的趣味性,让学生积极参与到音乐欣赏中来教师可以在音乐情景中加入一个有趣的背景故事,再通过背景故事引出音乐欣赏内容,让学生带着好奇心去欣赏音乐比如在《平安夜》的音乐欣赏教学中,教师可以先用小故事介绍一下平安夜,用PPT展示平安夜的、西方平安夜吃火鸡等习俗,在提出让学生们听一首《平安夜》的歌曲,从而成功地将学生注意力引导到音乐欣赏中来此外,教师还可以在课前___学生进行小游戏,通过游戏的方式吸引学生兴趣,引出音乐欣赏内容这里以《三个和尚》的音乐欣赏教学为例,教师可以在课前___学生开展“挑水游戏”,让学生们讨论一个人、两个人、三个人时分别怎么挑水,然后教师告诉学生有三个和尚也面临着同一情况,然后带领学生去看看这三个和尚是如何解决挑水问题的,从而引出音乐欣赏内容音乐欣赏的目的是让学生掌握音乐知识,音乐欣赏也需要学生具备一定的音乐知识储备,因此,教师应该注重教授学生基础音乐知识,从而帮助学生提高音乐欣赏能力教师可以在音乐欣赏中穿插基本乐理知识,让学生在欣赏中学习音乐知识,在学会音乐知识后又可以更好的欣赏音乐,也可以帮助学生更好的唱歌曲比如在《___国歌》的欣赏中,教师可以教授学生重音记号的乐理知识,在“中华民族到了最危险的时候”一句中,“中华民族到了”使用符号“”进行了重音标识,学生可以通过欣赏来___重音标识,并通过练习唱国歌来体会重音表示又比如在“起来,起来,起来”一句中,涉及到“上行”的乐理知识,教师应告诉学生这是使用“渐强记号”进行标识,表现了逐渐增强的情感又比如歌曲最后“前进!前进!前进!进!”使用了三个前进一个进,反复强调来增强情感学生在了解这些乐理知识之后,可以再次欣赏《___国歌》,体会国歌中所蕴含的情感,从而更加深入的欣赏国歌教师还可以让学生将歌曲中最后一个“进”去掉,让学生歌唱体会,___歌曲中的精妙之处,___歌曲的节奏感基本音乐知识的教学不仅可以帮助学生提升音乐欣赏能力,还可以帮助学生提升音乐歌唱能力,帮助学生提升音乐综合素养音乐欣赏还需要有正确的欣赏方法,教师应注重指导学生音乐欣赏方法,让学生能尽快地理解音乐中的情感在教学中,教师可以教授学生背景法、歌曲聆听法、歌唱体验法三种音乐欣赏方法,这三种方法应该结合应用,从而从多个角度让学生___音乐,体会音乐中蕴含的情感首先,教师在教授学生背景法时,可以让学生通过了解歌曲背景,比如___的生平事迹、创作背景,让学生通过了解歌曲背景对歌曲内容有一个大致猜测,再欣赏歌曲时就会___歌曲背景体会情感,比如在欣赏《___国歌》时,教师可以让学生先了解聂耳的生平和当时中国的大致情况让学生了解___战争年,聂耳主动请缨,为田汉创作的《风云儿女》电影剧本作曲,这首《义勇军进行曲》,后来成为___的国歌让学生了解___战争的概况,再欣赏歌曲就可以体会歌词含义和其中强烈爱国情怀此外,教师在教学生歌曲聆听法时,可以播放一段歌曲让学生细心聆听,让学生通过听歌曲来了解情感再次,教师在教授学生歌唱体验法时,可以在学生聆听完歌曲之后,带领学生进行歌唱,在歌唱中尽量去表达情感,并在歌唱中去体会歌曲情感比如歌唱《___国歌》,学生就会产生强烈的爱国情怀教师应注重指导学生音乐欣赏方法,让学生通过系统的欣赏方法对音乐有一个更加深入地了解,也帮助学生提高音乐欣赏能力音乐欣赏教学不能照本宣科,也不一定要完全参照我的教学方法去做,广大教师可以借鉴我的教学经验,从学生兴趣、音乐欣赏方法、音乐知识三个方面中寻找适合实际的教学策略,也可以根据学生实际,引入新式教学手段,创造适合学生的音乐欣赏的教学内容切实帮助学生提高音乐素养
[1]李思琪.浅谈小学音乐欣赏教学[J].课程教育研究学法教法研究,xx
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[2]叶云.浅谈小学音乐欣赏教学[J].新课程小学,xx
(7).模板内容仅供参考。