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小学六年级语文北京春节说课稿小学六年级语文北京春节说课稿(精选3篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是为大家收集的小学六年级语文北京春节说课稿(精选3篇),欢迎大家___今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》,本篇文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文___先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了人们熬腊八粥、泡腊八蒜、___年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着,详细描述过春节的三次___除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月___春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣在本课我设计了以下教学目标
1、有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,___春节的热闹、喜庆气氛
2、揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处本课的教学重点引领学生随___的描述,___老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵本课的教学难点___为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法六年级的学生已具备一定的阅读能力和搜集资料的能力,学生在课前做好充分的预习,查找有关老北京的各种习俗的资料课上,学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习本篇文章课后,学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息,___中华民族特有的民俗文化在这节课中我采用了创设情境、精读感悟法引导学生自主学习合作探究,让学生积极参与激发他们的潜能营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节
一、创设情境,回忆春节上课伊始,我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣,学生对歌谣一定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节,___那独特的民风民俗和魅力十足的年文化
二、回顾写作顺序,分清详略接着,我让学生回忆___是按什么顺序写的?主要写了哪些重要的日子的活动?学生快速地浏览课文,看看在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?并让学生把详写的部分做上记号然后教师做板书
三、深入详写片段,___民俗,体会表达方法为了让学生学习的更加有效,发挥小组合作的优势,我让学生在老舍先生详写的四天中,选择你最喜欢一天深入地读文,读到印象最深的地方,你就把它画下来,并结合自己过年的感觉,简单地写一写自己的___,写完后在小组内交流自己的___整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节习俗的同时,___过节的热闹氛围,体会老舍语言的魅力
四、回顾全文,体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分,也___到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿,对于高年级学生来说,写法的指导是非常重要的,于是我问学生中国的春节是个非常隆重的节日,从腊八到正月___将近有一个月的时间,详细说起来恐怕一天一夜也说不完,___老舍先生让“腊
八、除夕、正月处
一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢?此处让学生___老舍先生写作的详略得当,语言的简练
五、课后小练笔学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平,所以,在本课的结尾我安排了一个小练笔过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈___或希望根据小学生的年龄特点,板书应该简洁明了,具有概括性、指导性、艺术性本课板书略尊敬的评委老师,大家好今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课,著名作家老舍先生的文章《北京的春节》,我的说课内容说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计分析《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文,文中列举了大量老北京过春节的习俗语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心学生并没有听说过老北京人怎样过春节,所以对本篇课文一定很感兴趣,在本课我设计了以下教学目标1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯,___春节的热闹、喜庆气氛3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处本课的教学重点___老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵教学难点品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法本节课我采用了创设情境法、读中感悟法,自主学习、合作探究为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节
1、情境导入、共话春节,激发心中兴趣上课伊始,我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的___,学生对歌谣一定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味十足的春节
2、诵读课文、整体感知
(1)自由朗读课文,把生字读正确,句子读通顺
(2)请13名学生按自然段论读课文,其他同学边听边画,___写了春节中哪些重要日子的活动在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?
(3)交流汇报老师板书腊八---腊月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月___(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月___结束)
(4)说说老北京的春节给你留下什么印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步___)
3、入境学文、精度品味
(1)让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注
(2)小组交流
(3)全班交流汇报A、年的味道是爆竹的味道爆竹的声音,文中哪些地方提到?B、年的味道是香甜的味道a、找文中有关饮食的句子说说体会(充足、美味、丰盛)b、人们一年辛苦劳动之后,对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中,将年过的有滋有味C、年的味道是开心的味道a、正月初一逛庙会,元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴地心态b、结合自己的实际说说文中大人、小孩的快乐
4、品读课文、___民俗
(1)快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子(除夕和正月十五)
(2)认真读第七自然段,___你过年时的感觉,说说怎么样理解“除夕真热闹”
(3)配歌曲《恭喜》朗读课文,体现“除夕真热闹”5回顾全文,体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分,也___到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿,对于高年级学生来说,写法的指导是非常重要的,于是我问学生从腊八到正月___将近有一个月的时间,详细说起来恐怕一天一夜也说不完,___老舍先生让“腊
八、除夕、正月处
一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢?此处让学生___老舍先生写作的.详略得当,语言的简练(略)今天我说课的内容是六年级下册第一课《北京的春节》,本篇文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文___先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了人们熬腊八粥、泡腊八蒜、___年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着,详细描述过春节的三次___除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩子们逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月___春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿在本课我设计了以下教学目标
1.自主学习字词,能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字,正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语
2.默读课文,了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节,能分清文章详略,体会这样写的好处
3.对比文中孩子们过春节的情景,能说说自己是怎样过春节的
4.抓住重点词语,通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点
5.拓展阅读文段,对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同本课的教学重点引领学生随___的描述,___老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵本课的教学难点学习___为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力,学生在课前做好充分的预习,查找有关老北京的各种习俗的资料课上,学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章课后,学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息,___中华民族特有的民俗文化在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究,让学生积极参与激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标为了突破重点和难点,实现本节课的教学目标,我设计了以下几个环节
1.创设情境,回忆春节上课伊始,我播放了一首老北京过春节的歌谣,学生对歌谣一定很感兴趣,以此调动他们学习的积极性,让他们继续跟随作家老舍,走进老北京,重温那京味儿十足的春节,___那独特的民风民俗和魅力十足的新年文化
2.回顾写作顺序,分清详略接着,我让学生回忆___是按什么顺序写的?主要写了哪些重要的日子的活动?学生快速地浏览课文,看看在这些节日中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?并让学生把详写的部分做上记号然后教师做板书
3.深入详写片段,___民俗,体会表达方法为了让学生学习得更加有效,发挥小组合作的优势,我让学生在老舍先生详写的四天中,选择最喜欢的一天深入地读文,读到印象最深的地方,就把它画下来,并结合自己过年的感觉,简单地写一写自己的___,写完后在小组内交流自己的___整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节习俗的同时,___过节的热闹氛围,体会老舍语言的魅力
4.回顾全文,体会详写、略写的好处学生学习了自己最感兴趣的部分,也___到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿,对于高年级学生来说,写法的指导是非常重要的,于是我问学生中国的春节是个非常隆重的节日,从腊八到正月___将近有一个月的时间,详细说起来恐怕一天一夜也说不完,___老舍先生让“腊
八、除夕、正月初
一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢?此处让学生___老舍先生写作的详略得当,语言的简练
5.课后小练笔学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平,所以,在本课的结尾我安排了一个小练笔过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜,天涯海角的中华儿女都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈___或希望根据小学生的年龄特点,板书应该简洁明了,具有概括性、指导性、艺术性本课板书如下熬腊八粥腊八泡腊八蒜从人们活动的角度详略得当北京的春节除夕(真热闹)从味、色、音的角度正月初一人们的活动深刻印象元宵节:观灯(总—分—总)模板内容仅供参考。