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小班科学活动《我的外套》说课稿小班科学活动《我的外套》说课稿范文下面是的小班科学活动《我的外套》说课稿范文,希望对大家有所帮助小班一日活动结束的时候,我拿出遗忘的一些衣物问“哪个宝宝的东西没有拿呀”往往会有些孩子漠然地面对自己的衣物却视之不理,这是孩子缺乏对自己生活中事物的___的表现在小班年龄阶段的目标上中有一条要引导幼儿观察日常生活中的一些直接接触物品的特征获得初步的,用简单的句子描述自己的发现因此我尝试设计了一个小班科学活动——我的外套,引发幼儿对自己日常用品小外套的___,提高幼儿观察及一些其他的能力《纲要》中指出幼儿园教育活动的选择要做到“既贴近幼儿的.生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的教育和视野”根据这个原则,教育者必须___与幼儿最贴近、最生动、最感性的现实生活,通过价值判断、从中发掘、筛选有利于幼儿健康发展的生活作为幼儿园课程的教育内容同时,活动的内容决定了活动的材料于幼儿的日常生活秋季来临,天气渐凉,小朋友来园时穿外套的越来越多,随着时代的发展,时装潮流同样也影响着孩子们的日常穿着,幼儿外套的款式可谓琳琅满目外套的色彩、图案、面料、装饰可以说有很多教学价值蕴藏其中,而且我们每天接触的日常用品是最为方便最简便的教学具,不要刻意的制作不要精心的准备,随手可得,又最能引发幼儿对身边事物的___,继而在___的基础上发展幼儿相关经验
1.观察分辨不同与相同不同在于颜色、花纹图案、大小、材料;相同在于衣服结构衣领衣袖纽扣
2.在生活情境中穿脱、的能力但是继而深入思考一下发现自己把幼儿感知范围散的点很多,范围很宽泛,幼儿的是粗浅的、全面的“百科全书”式的在一个___活动中如何发挥出更有效的教学价值呢小朋友的一件外套是不是只有科学方面的教学价值了呢外套上的一些设计的细节不同能不能挖掘更多的教学价值呢于是我综合分析了外套中隐含的一些教学价值,从幼儿的经验和领域学科特点出发,将常识性的知识经验积累和数学能力相结合重新调整教学设计,对活动的重点进行重新调整
1.在叠放的衣服中找出自己的外套,对观察外套有兴趣
2.尝试在游戏中按外套的一个特征进行分类、数数紧扣活动目标,我设计了两大环节第一个环节是找找自己的外套,要求幼儿在叠放的衣服中找到自己的衣服,发展幼儿从局部判断整体的思维能力,提高幼儿的感知敏锐度,增加感知活动时的注意力,在这一环节教师指导的重点是如何引导幼儿从各种角度观察,引发幼儿的主动回忆后提高每一个幼儿___自己物品的敏锐性,将个别经验转化为___经验再转化为个别经验的一个验证难点是___一些细节现象,发现幼儿的观察特点以及幼儿间存在的观察能力的差异,适时进行引导第二个环节是分类游戏,___外套的“前面大门”这一个最明显的观察点让幼儿___不同的款式,在这一个环节中引导幼儿发现外套一个细节的不同,获得一些常识性经验第三个环节在第二个环节的基础上进行,要求幼儿运用已有经验进行数数,在幼儿手口一致点数的基础上发展幼儿数数的能力在数数的过程中我注重的是幼儿原有经验手口一致地点数,提升的是幼儿包含自己在内时的一个点数的新经验幼儿始终是活动的主体,生活是丰富多彩、灵动鲜活的,如何两者相互结合,是我本次活动尝试的出发点和归结点模板内容仅供参考。