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小班综合活动《好听的歌》说课稿2小班综合活动《好听的歌》说课稿模板可请幼儿在课间,根据平时的生活经验,找找生活中还有什么奇妙的,不一样的声音持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣新〈纲要〉中指出教师应该成为学习活动的支持者,合___和引导者活动中力求形成“合作探究式“的师生互动因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法
1、操作法它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的物品进行操作,探索本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动一动,敲一敲,听一听中获得感知,比较出不同的物体发出了不一样的声音
2、交流讨论法进行了探索操作,我创造了一个自由宽松的语言环境,通过介绍,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识
3、游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性在音乐游戏的环节中,我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏,幼儿在游戏的过程中,不知不觉掌握了诗歌中的语言
4、提问法设计提问,引导幼儿想问题,回答问题在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一
5、演示法我还通过多媒体,把大自然的许多声音演示给幼儿听,帮助他们获得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻达到科学素质的提高和审美情趣的统一多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有
1、多方位的参与新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果”因此,我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听多种方式的参与,对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣
2、师幼合作法心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高为了让幼儿对各种声音有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,___各种大自然不同声音的奇妙
3、音乐游戏法通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉___,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展采取的以上种种教学方法,极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念模板内容仅供参考。