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文本内容:
小学音乐课雨中说课稿
1、轻快、活泼、风趣地、准确地演唱歌曲,并用适当的力度表现歌曲的意境
2、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动,使学生体验“雨中”的欢乐
3、初步尝试简易的二声部合唱,并能用不同节奏型对歌曲伴奏
1、轻快、活泼、准确地演唱歌曲,体验“雨中”的快乐
2、尝试二声部合唱电子琴、多媒体课件、课本师“同学们,听到这段声音,你仿佛置身于大自然中的哪个场景?师天空中下起了一阵雨,听听老师的琴声这是一场怎样的雨?教师钢琴弹唱音乐片段3333︱00︱3333︱00︱2321︱00︱6666‖滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒生小雨师对了,让我们一起进入这样的雨景师请同学们跟我学,注意停顿(提示语小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的)师请同学们唱一唱“轻快的小雨”师同学们再听,这时候又下起了连绵不断的大雨教师弹奏音乐片段
3.3︱
5.3︱3–︱53︱
65.︱5–︱5–︱啦!师跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中师最后这个音有5拍半,到底唱多长呢?请看老师的指挥手势教师教唱,引导学生用连贯的气息、优美的声音表现连绵不断的小雨注意长拍子唱准(指挥手势中体现出来)师,再听!这时的雨又发生了怎样的变化?教师弹唱音乐片段0666︱55︱6666‖啦啦啦啦啦啦啦啦啦师对,渐渐的,雨小了你们是怎么听出来的呢?你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗?(教唱一次,学生听琴声唱一次,注意渐慢渐弱)师刚才我们用歌声不知不觉演绎了“雨中三部曲”(完整聆听全曲,整体感知歌曲旋律)师他们唱了些什么?他们的心情怎么样?(在教师的引导下填充拍子再次整体___歌曲)设问这首好听歌曲可以分几段?___?师你能找出这首歌曲第一段中有趣的`拟声词吗?(有弹性、轻巧地唱一唱拟声词)师能在音乐中准确得唱出这些有趣的拟声词吗?老师和你们来接唱!师你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗?出现了几次?(教师出示节奏型)0XXX︱XX︱XXXX︱生出现了四次(休止符用吸气表示,指导学生用轻快的声音念对节奏)师我们冒着雨,来到学校做什么呢?设问仔细聆听第二乐段,第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句?(学生找到后用色块显示)师我们把这相同节奏的乐句唱一唱师最后一句的节奏与红色的节奏一样不一样?哪里不一样?生结尾多了8拍(唱一次,唱准8拍的时值,这里打拍子,也可以用伴奏提示)(放音乐,教师范唱)生小了师你怎么知道的呢?教师小结对了,音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来师不管雨怎么哗啦啦地下,我们都怎么样呢?(跟着老师的指挥再唱一次,唱准时值)请同学们看第二乐段的力度标记(重点句附点音符唱准、休止符表现出来、力度时值做到位要求学生把力度表现好唱之前就要把要求提出来,不好的纠正过来)
1、跟伴奏带完整演唱(教师指挥)
2、特训员出场合唱(高声部跟音乐演唱,低声部跟琴声演唱)
3、“请最快乐的小伙伴”伴着歌声、雨声一起“踩雨”模板内容仅供参考。