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小班《水果歌》说课稿小班的教学活动必须要设计得比较活跃一些,跟孩子们的互动多一些!下面是为大家收集的关于小班《水果歌》说课稿,欢迎大家阅读借鉴!
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的___正面没涂色,反面涂有颜色
2、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜若干“今天呀,我们班来了几位小客人是谁呢现在,就请它们出来和大家见见面”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果___没涂颜色的一面,并引导幼儿说出是什么水果
2、“仔细看看,它们有颜色吗”没有
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将___翻过来,即红红的苹果
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的___翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌
1、给苹果编老师先编一句什么水果红红的启发幼儿编第二句苹果苹果红红的告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了
2、给梨子编由老师编第一句什么水果黄黄的启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的”
3、给葡萄编“现在我们给葡萄编谁来编第一句”请一能力强的幼儿编第一句什么水果紫紫的再由大家编出第二句葡萄葡萄紫紫的
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍什么水果红红的苹果苹果红红的什么水果黄黄的梨子梨子黄黄的什么水果紫紫的葡萄葡萄紫紫的
5、“小朋友们编的儿歌真好听现在我们再给西瓜编谁会把两句一下子编出来”请幼儿模仿前面的句式编出什么水果绿绿的西瓜西瓜绿绿的
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍
7、___再念一遍,可边念边动作请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌如老师或个别幼儿问“什么水果红红的”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说“苹果苹果红红的”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来
1、区域设置和日常活动___在语言活动区放置其它水果___,引导幼儿为它们编《水果歌》
2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊本次探索课我讲授的内容是幼儿中班语言《水果歌》的第一课时,这首儿歌在内容与形式上都为幼儿初步熟悉儿歌,进而提高儿歌的兴趣奠定了基础,在中班儿歌教学中有着举足轻重的作用这首儿歌以小朋友们都熟悉的水果为题材,让幼儿通过观察苹果、香蕉等水果的颜色,又进一步以水果的颜色为题材创编的儿歌这首儿歌以问答的形式,写出了几种常见水果的颜色,传播了水果的基本知识,儿歌比较短小,幼儿学起来会朗朗上口由于我班幼儿年龄小,刚入学不久,注意力很难集中那么长的时间因此,在整节课上,我以多样的游戏贯穿始终目的在于让幼儿能在较短的时间内,高效率的完成本节的学习任务活动目标是教育活动的起始点和归宿,对活动起着导向作用根据我班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了如下的教学目标
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色
2、在___一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣重点目标初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色难点目标通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣结合本首儿歌的特点,我确定本节语言课的探索重点是利用多样的游戏提高课堂效率,结合本课实际,我进一步确定本课的主题是如何使小游戏发挥大作用《纲要》提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神,在教学过程中我是这样设计的第一环节是利用变魔术的方法激趣导入本节新课因为兴趣是最好的老师,在新课伊始孩子们学习的积极性就已经充分被调动起来了,作为执教的我们还用担心本节课孩子们会学得不够好吗第二环节是编儿歌在这一环节,我并没有像讲述其它的儿歌一样,直接出示儿歌,一句一句地让幼儿___记硬背,而是以拟人化的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望,相信孩子们会很愿意参加这样的`活动第三环节是大声小声游戏因为幼儿已在老师的引导下学会了前两句儿歌,安排这样的游戏,一来是为了缓解紧张的学习气氛,二来是为了让幼儿巩固记忆前两句儿歌,并能在此基础上,愿意仿照前两句的句式为西瓜创编儿歌第四环节是在老师和幼儿已基本掌握了整首儿歌的基础上,进行的一组游戏,目的在于不仅让幼儿在游戏中较好的巩固本节所学,还能使他们的倾听能力有所提高因为游戏一直是孩子们的最爱,一边游戏一边又能高效的学知识,使教学目标充分的落实,作为教师的我们又何乐而不为呢!但在本环节可能有的幼儿会因为过于兴奋,而没能听清老师的要求,导致课堂会略显有些乱,这就需要作为教师的我灵活地驾驭课堂第五环节是出示幼儿熟悉的水果的___,让幼儿通过观察说一说它们都是什么颜色的因为水果是孩子们平日里最喜欢吃的,也是大家最熟悉的相信孩子们会对这一话题很感兴趣,他们会变得敢说,愿意说,争抢着说,幼儿的语言表达能力就会在此时有进一步的提高第六环节是游戏中创编儿歌这一环节主要是对幼儿创编简单儿歌能力的检验在这一环节,可能有的幼儿不能像想像中的那样一下子就把儿歌编好,这就需要作为教师的我进行适当的引导通过打___的游戏方式,教师做打___状问幼儿什么水果红红的幼儿可结合___编出草莓草莓红红的既能玩好,又能学好就是我这一环节的主要设计意图第八环节是总结针对本课实际我教育孩子们要多吃水果,有利于身体健康,在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束纵观本节课,幼儿在多样的游戏中真正的掌握了所学的儿歌,使教学目标得到很好的落实,尽管是第一次出课,但是我们师幼配合默契,产生了良好的教学效果在以后的教学过程中,我会再接再厉,在幼儿语言教学方面讲出自己的特色模板内容仅供参考。