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幼儿园小班说课稿认识图形圆形、正方形、三角形2幼儿园小班说课稿认识图形圆形、正方形、三角形
1、情景表演法环境是重要的,应通过环境的常见图形圆形、正方形、三角形有效促进幼儿的发展在此活动中,我设置了挂“圆形、正方形、三角”灯笼识辨图形的情景,
2、演示法是教师通过讲解谈话把“圆形、正方形、三角形”图形演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现“玩中学,学中乐”幼儿是学习的主角,要以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与更多探索活动,这不仅提高幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有
1、操作法是指幼儿动手操作,使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索认识圆形、正方形、三角形三种几何图形
2、交流法幼儿之间相互交流探索问题在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流___,“互动”得到真正体现学习的快乐,因为幼儿是学习的主人,只有让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间
1、认识几何图形在活动中,我先帮幼儿复习圆形、正方形、三角形三种几何图形,并通过眼看观察、脑想想象、连连看、说一说尝试等多种方法巩固三种几何图形的区别
2、结束活动小朋友与小朋友之间一起做游戏,找一找日常生活中的圆形、正方形、三角形几何图形
3、活动延伸
1、引导幼儿正确认识圆形、正方形、三角形形状整个活动程序的安排,能遵循___的新《纲要》中___与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学___点和规律因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题模板内容仅供参考。