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小班认识图形教案教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去的兴趣下面为大家了小班认识图形教案,欢迎阅读参考,希望对你有所帮助!让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力激发幼儿探索的欲望以游戏为主、结合操作性、讲解演示法几何几何图形若干几何图形拼组成的图画魔术箱纸盒子小鸭、小猫、小兔子的教具五官儿歌,集中幼儿注意力,培养幼儿学习习惯养成教育游戏摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形摸一摸“魔术箱”变出魔术箱,老师导入语箱子里有很多有趣的东西念咒语解开箱子魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么摸出来一本长方形的书问是什么,是什么形状找一找教室中哪些东西是长方形的启发幼儿说一说游戏反复进行分别认识其他三种图形圆形圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑三角形三条边,三个角,像座小山坐的牢长方形对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好正方形四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用展示四种图形宝宝图形宝宝想和幼儿交朋友导入语老师角色扮演用图形宝宝遮住脸,问小朋友我是谁,我的特点依次同上考考幼儿加深认识四种图形拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的___,请幼儿找出其中的图形宝宝依次变出另外几幅图画,让幼儿分别找出各种图形地上摆好四种图形宝宝老师示范走、走、走,找个图形站站好口令结束,找到口令中的图形站好学生游戏边走边念,表现好的给予奖励给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘制一副手添画教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物跳参加宴会,体验游戏的快乐
1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性活动准备
1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同的形状、不同大小的图形
2.兔子头饰1个
1.出示小白兔头饰大家好,我是小兔!这是我今年新造的房子,你喜欢吗你们看我的房子有哪些图形形状啊图形是怎么样的长方形什么是什么样的三角形有几条边、几个角圆形有没有角
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑谁能想出好办法,让小白兔走在路上不摔倒啊把坑填平
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平边讲边演示
3.幼儿操作要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料让幼儿扮各种小动物跳,沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了___从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚开始,感知图形的颜色时候,他们还是区分的比较好的,可是在接下来感知形状的活动中,有许多小朋友把形状和颜色混在一起了,对于图形的形状搞不清了我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分,后来我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园才两个多月,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长模板内容仅供参考。