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文本内容:
幼儿园大班《不一样的我》说课稿对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以为主要活动的人生新阶段世界上的人成千上万,每个人都是___的个体,有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等,然而虽然大班的孩子自我意识正在形成,他们还不能清楚地理解“我”就是“我”,“我”和别人是不一样的因此,我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的和视野……”;设计这个课题目的是让孩子通过比较,由外及___发现自己与同伴的外部特征的异同,了解到每一个人都是与众不同的活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用<纲要>语言领域中指出发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说,敢说,喜欢说的环境在新《纲要》中,活动教育提出了“幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动___,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的.目标
1、认知上___个体的多样性,知道每个人都与众不同的
2、能力上积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法
3、情感上观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识
1、重点能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点
2、难点在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在___面前表达出来说教法教育心理学认为“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象”《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,(学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合___、引导者根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法,角色游戏法、课件演示法、提问法
1、情景教学法我遵循以往用___进行教学的传统模式,依据___内容,为幼儿创设情境,让幼儿仿佛置身于真实的环境中,知道___上的内容,学会找出不同的地方并会运用到其自己身上来
2、课件演示法幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力,激发孩子的表达语言的能力
3、角色游戏法角色游戏是幼儿最喜欢的活动,让他们自己来参与这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话
4、提问法设计提问,引导幼儿想问题,回答问题在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一说学法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法
1、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯
2、趣味游戏法陶行知老先生说“做中教,做中学,做中求进步”,幼儿在游戏中,边游戏边___故事中的语句,正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”
3、观察法观察能力是所有学习的前提和基础,在活动中培养观察能力是很有必要的在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本节的教学目标,我是这样安排的
(一)激发兴趣,导入活动(找不一样)生活___是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式用___导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》(出示PPT___)
1、师春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)
2、师同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)
3、师那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样小结从上面的___我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比
(二)、理解活动内容,掌握(我们一样吗)
1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?
(1)男孩和女孩比重点引导幼儿找出最大的不同性别不一样师谁能够找出它们最大的不同?师那两个男孩两个女孩都一样了吗?
(2)男孩和男孩比身高、体型不一样师两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩
(3)女孩和女孩比肤色、五官(重点眼睛)不一样铺垫我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)小结性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方
(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)师我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?师那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?小结原来我们小朋友和小朋友之间,小朋友和大人之间,大人和大人都是不一样的,这说明我们每个人都有自己的特征,都是不一样那你了解自己的长得什么样吗?今天我还给你们准备了小镜子,再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样?
2、和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样(想一想还有那些地方可以比)
3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)小结刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多___自己多___别人,就能发现许多与众不同的地方
4、游戏找朋友
(1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?
(2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁小结根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的
(三)、迁移活动主题,渗透实践运用能力
1、在家里有没有人和你比较像呢?你长得像谁?(原来我们和爸爸妈妈长得有点像,我们和爸爸妈妈之间有血缘关系,是遗传让我们长得相像)
2、回家在和全家人一起找一找、比一比你们哪里一样,哪里有不一样呢?模板内容仅供参考。