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文本内容:
幼儿园甜甜的雪糕水说课稿雪糕,相信每个孩子都喜欢吃,因为很甜!这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感,相信会对接下来的教学活动有帮助这篇教材虽然是老教材,但给人的感觉很温馨,这不禁让我有很多联想,又何况是天真烂漫的这群孩子呢这一篇语言教材――《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的经典之作其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值,值得我们现在的孩子去领悟、去欣赏、去我们可以透过这篇教材,清晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的,爷爷和玲玲的对话也是很生活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教育层面,故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开,因此,从文学的角度拓展,这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要随着社会的变化,孩子们的社会生活与从前相比大不一样了,生活条件也明显提高,但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识孩子们普遍认为,自己的爷爷、奶奶、外公、外婆都是他们的救世主,自己永远是他们的心肝宝贝,想要什么就有什么,一切都是孩子们说了算!在现在孩子们的脑海里,从来都不曾想过去关心、尊重老人,相反,只见老人们为孩子的起居生活操心,可见这里的爱并不平衡……因此,这篇语言活动教材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展可谓是一场难得的及时雨!如今,幼儿园的教育教学活动是丰富多彩的,也是多元化的尽管分成了五大领域,但是教育本身还是相互串联的,有间接乃至直接的关系虽说《甜甜的雪糕水》是以语言中的故事为主线但却和社会领域中的尊老美德始终有关联所以,这个教材体现了生活性、教育性的特点透过这篇教材,我们可以明白幼儿园的语言教育是一门内涵很丰富的学科,它包含了审美、思维、表述、创造、品德等诸多方面的知识要点在今天,语言教育所包含的这些内涵,应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力1.活动目标根据教材的内容,以及小班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标活动目标如下1引导幼儿认真倾听故事,初步理解故事内容,学习词化、尝、甜2通过动手操作制作“雪糕”的活动,提高幼儿的动手能力3教育幼儿要尊重、关心家人,体验互爱之情【分析】从拟订的三条目标来看,第一条为主导目标,第二条为能力目标.第三条为情感目标我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容,从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力,实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的,因为故事本身就影射了深刻的教育意义,所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位通过老师的分析,幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情2.活动重点理解故事的内容,掌握故事中的重要词的意思,例如化、尝、甜等并懂得要尊重、关心身边的老人【分析】我制订的重、难点往往从目标本身出发,因为是语言活动又是故事为主轴,所以理解故事就显得非常重要,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心,所以我把重点定位在此通过教师层层深入的讲解和教具的演示,形成师幼互动、生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解故事的内容,掌握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部分3.活动难点愿意和老师一起动手自制“雪糕”,并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人【分析】这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的,因此突破难点应该没有太大的问题因为是自制“雪糕”,幼儿缺乏这方面的生活更多地要依赖老师的辅助,所以把这个定为难点也是非常合情合理的小班的幼儿有一部分比较内敛,不太敢接触陌生人,倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人,相信在家也一定会爱自己的长辈,所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流,树立他们的自信很重要,有了这次成功的体验将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用1.前期知识准备本次语言活动将与主题活动“亲亲热热一家人”___起来将本次活动列入子课题开展活动让幼儿懂得要关心家里的人包括爷爷、奶奶、外公、外婆另外,通过家园共教的方式,鼓动家长作好协助工作.并请家长时刻提醒幼儿从一点一滴的小事中尊敬长辈,从而让幼儿受到教育附.主题网络图2.在活动中的准备利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行一定的改编和___,有利于帮助幼儿理解故事对话的指偶爷爷、玲玲和妈妈形象为幼儿提供制作“雪糕”的材料水、糖、容器等,另外还有画彩色“雪糕”所需要的纸张和彩色油画棒在此,我要重点提示一下幼儿进行语言活动的位置因为语言活动后阶段有操作活动作为延伸,所以合理的活动位置也起着决定性的作用幼儿画“雪糕”可以设立在美工区活动中,可以在美工活动区添加一些“雪糕”外壳和包装袋,让幼儿透过活动对“各种各样的雪糕”有更深入的认识自制“雪糕”可以在烹饪室进行活动,这样兴许会收到更好的效果3.心理准备利用周末,可以带幼儿去社区看望老人,和他们进行亲密接触,这样有利于幼儿增进对老人们的`了解同时,也可以开展亲子活动,对象不是爸爸妈妈而是爷爷奶奶、外公外婆这样一来,幼儿在参与本次语言活动中就会有更多的收获和心理体验本次活动我共设计了四个环节根据小班幼儿的年龄特点我从幼儿感兴趣的话题“雪糕”为切入口,逐步引入到故事的情境中去.让幼儿很自然地了解故事中的内容因为故事十分生活化,所以我利用了谈话法、讲解法、多媒体动画的引用等方式,让幼儿逐渐学会运用语言词汇在故事中有所感,有所悟,有所获!这也是我设计以下四个环节的初衷所在1.教师出示“雪糕”,吸引幼儿的注意力――引出课题1老师小朋友,现在是什么季节呀夏天刚才,一个叫玲玲的小朋友拿给我一根“雪糕”呢!边说边出示一根“雪糕”2老师玲玲要给我们小朋友说一件发生在她家里的事情2.通过欣赏多媒体故事动画,了解故事中的人物和情节――深入课题1老师利用多媒体播放自制动画故事2幼儿和老师一起欣赏动画故事3提问故事中有谁玲玲、妈妈和爷爷雪糕是谁买来的妈妈玲玲把雪糕给谁吃了玲玲把雪糕给爷爷吃了玲玲的雪糕后来怎么了变成雪糕水了3.教师利用指偶讲故事,重点让幼儿理解关心老人的重要性――升华课题1教师利用指偶讲述故事一遍,幼儿主要倾听对话,并进行模仿2教师提问玲玲___要把雪糕先给爷爷吃雪糕化成水后___是甜甜的呢如果你是玲玲你会把雪糕给谁吃呢?3幼儿思考后回答老师的提问4教师作小结玲玲是个有礼貌、懂道理的好孩子我们小朋友都要向玲玲学习,从小就要学会尊重老人、关心老人,为他们做一些力所能及的事情4.活动延伸将语言活动隐含到美工活动中去1老师玲玲很能干,老师相信我们班上的小朋友同样很棒!老师请你们来画一画“雪糕”,或者和老师一起来制作“雪糕”,一会送给管大门的爷爷、奶奶好吗2幼儿分两组开始活动美工区画彩色的“雪糕”生活区制作“雪糕”老师重点指导3请幼儿完工后,把“雪糕”送给管大门的爷爷、奶奶及保育老师等,并对他们说“你们辛苦了!”自然结束1.根据《纲要》精神,我将老教材新设计,重点突破在一个“活”上设计的四个环节都十分有动感,我的设想是让幼儿始终是保持动的状态例如幼儿之间有互动式的讨论,幼儿有机会动手画“雪糕”,动手制作“雪糕”,欣赏多媒体动画,从而代替了原有的教学挂图,所以这也是动态的因此,整个教学活动会让人感觉很鲜活2.语言活动多元化的设计,又是一大亮点在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求本次语言活动和主题活动有机结合,从主题中提炼,从主题中生成另外,结合区域活动.既发挥了园本课程的特点,又不让语言活动显得不够有生机3.教师的提问更具针对性和开拓性语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”如何问得“巧”就成了我思考的一个问题虽然,我的每个环节都有提问,但各有各的特色,每个提问的背后是什么对孩子的发展起着怎样的影响我考虑的教育因素很多,所以提问也就设计得比较有高度和深度模板内容仅供参考。