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幼儿园秋天来了说课稿秋天踏着轻快的脚步来到人间,一副美丽诱人的画卷便出现在我的眼前下面由出的幼儿园秋天来了说课稿内容,一起来看看吧《秋天来了》是大班的活动,以语言、艺术为主,大自然的一切都充满了美好,像飞舞的落叶、美丽的菊花、丰收的果园等等都呈现在我们眼前聪明、可爱的孩子们又怎么会对这一切都没有发现呢?他们善于观察、善于思考,对周围充满了好奇我们教师要让幼儿有目的的观察,让幼儿感知秋天的来临及季节的变化在活动中,了解秋天的基本特征,能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱秋天的情感结合本班幼儿的情况,我选择这节课的原因是幼儿对秋天的___只局限于视觉,他们对秋天的水果、秋天的花有了一些生活,但对秋天的认识,还是狭窄、片面的因此我设计本活动,利用多媒体课件,将视、听合一,运用变化的.过程,替代单一的___,因此我___幼儿欣赏并讲述秋天的特征,让幼儿观赏后再体验自由表达的快乐结合以上要求我制订了以下目标1、从不同角度___秋天的美丽及丰收景象,通过欣赏课件激发幼儿热爱秋天的情感2、能大胆地用连贯语言讲述秋天特征3、引导幼儿用剪、粘贴、画等方法制作秋天图景从不同角度___秋天的美好,了解并掌握秋天的基本特征用完整、连贯的语言描述对秋天的认识课件关于秋天的特征的多幅动画操作材料落叶、彩色纸条、图画纸、皱纹纸、水彩笔、双面胶等《纲要》中说“兴趣是最好的老师”,的确,兴趣是一切活动的动力,它会使幼儿产生需要,同时,注视着屏幕,当音乐响起时,幼儿被深深地吸引了,一幅幅动人、逼真的动画画面充分___了幼儿视、听、说等多种感官,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性我采用了以___法1、谈话法通过老师提问,引导幼儿回答问题,在一问一答中,帮助幼儿将自己对秋天的生活经验表述出来例如我提问幼儿你怎么感觉秋天到了?秋天什么地方美?秋天是丰收的季节,它给我们大家带来了什么?2、视听结合法引导幼儿通过观察,通过多媒体课件,帮助幼儿理解秋天的特征,幼儿在欣赏中,能调动幼儿运用感官,___秋天的特征视听结合,让幼儿处于积极的学习状态,从而鼓励幼儿认真去看、去听3、分析讨论法在活动中如何将幼儿感觉美、体验美的目标要求有机地渗透呢?我觉得应该发挥语言的功能,要提高幼儿的语言能力发展所以,我将视听形象与语言结合,把看、听、说统一起来,使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维,对不能体验到的事物更易理解《纲要》中指出创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣所以在活动中,我让幼儿积极主动地去说,尽量迁移他们已有的生活经验,积累和丰富新经验4、操作法为使活动循序渐进,设计层层递进,层层深入,使活动一气呵成呢?我让幼儿运用丰富的操作材料进行制作,表现秋天某一特征我准备的操作材料丰富,可制作落叶粘贴画、小菊花、丰收的果实、秋季的服装等《纲要》中指出要尊重幼儿想象与创造,使他们有独特的审美___学前阶段幼儿是通过感官进行各项学习的,教师应协助幼儿有目的的观察,所以我采用了以下学法1、视听结合法我打破看图讲述的沉闷挂图形式,推陈出新,设计课件,它抓住了丰富的画面,而且操作方便,突出了活动的新颖幼儿通过看、听___了感官后,便能将其中画面记下2、操作法我充分挖掘材料的用途,让幼儿发挥想象,创造出与主题相关的作品1、谈话,导入课题这样直接导入,能唤起幼儿已有经验,幼儿能根据提问有目标地进行回答小朋友,秋天来了,你们怎么感觉到的?(叶子纷纷落下,天气慢慢转凉,开始穿长袖的衣裳……)2、完整欣赏(幼儿观看课件),完整欣赏能符合幼儿认知特点,吸引幼儿注意力,提高了幼儿的学习兴趣,此课件分为5幅动画教师在优美的音乐中,生动讲述第一幅图(配乐《秋日的私语》,音乐声响起),秋天的门悄悄向两边打开,出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花)第二幅图银杏树、枫树、田野水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的第三幅图带来香香的菠萝、梨子(动画闪动),烤红薯、糖炒栗子冒着香气第四幅图落叶树的树叶纷纷从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,准备过冬第五幅画小朋友唱着歌走来了,音符从他口中跳出,他们把水果摘下堆成一堆堆的3、幼儿看后自由讨论、讲述(给幼儿创设自由、宽松的环境,幼儿可以更好与他人交谈,体验交流乐趣)重点引导幼儿讲述画面中秋季内容4、提问幼儿看了画面有什么感觉?引导幼儿大胆说出自己的___5、请幼儿再欣赏一遍,并把最美的地方,向大家讲述加深幼儿印象为进一步连贯讲述打基础6、教师将画面编一篇优美的散文诗供幼儿欣赏7、制作秋天图景激发幼儿热爱秋天,以及创编欲望幼儿将自己感兴趣的画面,用操作材料制作作品展现出来将幼儿认识表现出来,既发展了幼儿动手能力又培养了幼儿审美意识活动延伸布置“秋天来了”的大幅图景,让幼儿欣赏,并体验成功感模板内容仅供参考。