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幼儿园英语优秀说课稿从幼儿园开始英语有助于幼儿英语学习打下基础,下面为大家带来幼儿园英语优秀说课稿,供大家参考!此活动选材生活我们都知道,蔬菜是幼儿比较熟悉的在秋天这个丰收的季节,蔬菜在生活中随处可见,且取材方便它的品种非常丰富,但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象再结合主题活动《我们爱秋天》,因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识,加深对蔬菜特征的理解,激发幼儿爱蔬菜的情感我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的和视野”因此,此活动生活,又能服务于幼儿的生活接下来我对目标进行以下简要分析活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有___表达的成份,又有相互融合的一面,目标为情感目标培养幼儿喜欢蔬菜的情感,并在活动中乐于表现自己认知目标通过实物、___及对话识别所学单词能力目标能在所学单词前加上适当颜色根据目标,我们把活动重点定位于通过实物、___及对话识别所学单词通过多媒体课件、歌曲、游戏体验及品尝蔬菜,使活动得到深化活动的难点是能在所学单词前加上适当颜色中班的幼儿活泼好动,处在具体形象思维阶段,在认识事物的时候必须借助物体的具体形象这一阶段的幼儿好模仿,好奇心、求知欲强,喜欢与同伴交往,并且对学习英语有强烈的兴趣我设计的这次活动给幼儿提供了大量的感性材料,有利于积累和丰富幼儿的表象,激发幼儿的学习动机和学习兴趣,充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学___点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展幼儿的能力是在与环境的互动中发展起来的,为此,我作了如下活动准备
1、空间准备把幼儿围成半圆形,操作台放于侧面
2、物质准备小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(如西红柿to___to、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等)
3、经验准备幼儿已经认识多种颜色,并对蔬菜有一定的经验(吃过或看过)新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合___、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的.师幼互动因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法___教学,采用的方法有
1、操作法它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次操作主要是探索各种蔬菜的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知
2、演示法是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊的农场”,让幼儿对蔬菜有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿更有兴趣学习
3、情境教学法在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的小熊形象,结合秋收,引发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一
4、游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习我采用环环相扣___此活动程序,活动流程为激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸
(一)激发兴趣“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰收了”多媒体展示,引发幼儿观察蔬菜的兴趣在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子
(二)提问讲解在此环节中,教师会把故事情节再___一遍,采用边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的蔬菜(西红柿to___to、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),通过出示实物及其___帮助幼儿记忆单词
(三)自由探索教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词再与以前所学颜色___起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境老师要先作示范,如aredto___to幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种蔬菜加上颜色,如orangecarrot;greencucumber;greenleek
(四)情景表演根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小熊的农场买菜,喜欢吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达如Ilikeorangecarrot
六、活动延伸幼儿能力的培养是一个___的活动,因此活动延伸必不可少幼儿从“农场”买回蔬菜后,“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿了解各种蔬菜的特征,从而培养幼儿喜欢蔬菜的情感活动设计采取小组合作的学习方式,使幼儿在相互合作___同学习巧妙地贯穿幼儿熟悉的“买气球”“变色”等游戏情境,激发幼儿在游戏中主动学习的兴趣1.通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度2.幼儿能够灵活运用基本句型,能够较熟练地认读单词blue,red,yellow;认读句子WhatcolourdoyoulikeDoyoulikeredYes,Ido.No,Idon’t.3.培养幼儿合作学习的意识和习惯所需的卡片、气球、水粉颜料、矿泉水瓶、矿泉水瓶盖盖内侧顶端涂有蓝、红、黄三砷颜色的水粉颜料等
一、热身运动1.以一首英文歌曲GoodMorning引入学习氛围中2.师生打招呼问好并自由对话,营造英语氛围HOWareyouI’mfine.Thankyou!HowoldareyouI’mfouryearsold.What’Stheweather’liketodayItsasunnyday.DoyoulikesunnydayYes.3.出示___,复习white、black、pink、purple、green,并提问幼儿DoyoulikeblackPeter Idon’tlikeblack.Teacher Ilikepurple.
二、认识颜色1.通过卖气球的情境引出新的教学内容Teacher Balloon,balloon,Whowanttobuymyballoon教师扮演一个卖气球药人,手里拿红、黄、蓝三种不同颜色的气球,一边走一边卖Children1wanttobuyaballoon.Teacher Whatcolourdoyoulike教师以这个句式引出所要传授的新知识Children blue!请幼儿跟读,以此类推2.读单词卡bluered、yellow,使幼儿尝试颜色与字卡的对应,并了解他们之间的密切关系3.通过游戏来检查幼儿对字卡的掌握1师生一起玩“变色”游戏Teacher Iamverythirsty.Linda MissYang.Water,Water.Teacher Thankyou.教师准备喝水时,瓶内的水经过晃动将瓶盖内的黄色颜料溶解,变成了黄色Teacher Isitwater7Children No,0rangejui___.~Teacher WhatcotourisitChildrenYellow.Teacher AreyouthirstyChildrenYes.Teacher Please,drinkwater.经过晃动矿泉水瓶,瓶盖内的水粉颜料溶解于水中,使瓶中的水分别变成了红、黄、蓝三种不同的颜色在兴趣正浓时,教师请幼儿找到相应颜色的字卡贴在矿泉水瓶上2利用气球分组的游戏来巩固新句型WhatcolourdoyoulikeIlikeredballoon.【设计评析】此活动设计主要是以提高幼儿学习英语的兴趣为突破口,全面提升幼儿的听、读、认等语言能力活动以游戏为主要的教学手段,促进教学活动生动地进行,使幼儿在愉悦的情境中快乐地学习英语
1、教材此活动选材生活我们都知道,水果是幼儿比较熟悉的在秋天这个丰收的季节,水果在生活中随处可见,且取材方便它的品种非常丰富,但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃水果的现象因此,有必要使幼儿形成对水果正确的认识,加深对水果特征的理解,激发幼儿爱水果的情感我们认为,选择此教材有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此,此活动生活,又能服务于幼儿的生活
2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有___表达的成份,又有相互融合的一面,目标为
(1)培养幼儿喜欢水果的情感,并在活动中乐于表现自己
(2)通过实物、___及对话识别所学单词
(3)能在所学单词前加上适当颜色根据目标,我们把活动重点定位于通过实物、___及对话识别所学单词通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果,使活动得到深化活动的难点是能在所学单词前加上适当颜色通过教师示范和情景表演解决总之,我们树立了目标的整合观、科学观、系统观,力求形成有序的目标运作程式使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏之中为此,我们作了如下活动准备
1、空间准备把幼儿围成半圆形,操作台放于前面
2、物质准备小兔子毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种水果(如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等)
3、经验准备幼儿已经认识多种颜色,并对水果有一定的经验(吃过或看过)新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合___、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此,本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法___教学,采用的教法有
1、操作法它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次操作主要是探索各种水果的趣味性,让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知
2、演示法是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小兔子的果园”,让幼儿对水果有全新的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使幼儿更有兴趣学习
3、情境教学法在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象,为主体的生动活动提供具体的场景,以引起孩子一定的态度体验,使孩子心理机能得到发展的方法本次活动的全过程,我就引入了幼儿喜欢的小兔子形象,结合秋收,引发幼儿融入到看水果、买水果、品尝水果的情境中,使幼儿主动探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一
4、游戏法游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有
1、多通道参与法新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”因此,活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与,不知不觉就对水果发生了兴趣
2、体验法心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对各种水果有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱水果与此同时,我们还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念我采用环环相扣___此活动程序,活动流程为激发兴趣——提问讲解——自由探索——情景表演——品尝延伸
(一)激发兴趣“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔子形象,为幼儿创设了“小兔子的水果丰收了”多媒体展示,引发幼儿观察水果的兴趣在以下的环节中,我都是以小兔子作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子
(二)提问讲解在此环节中,教师会把故事情节再___一遍,采用边提问边讲解的方式,学习四种颜色各异的水果(桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange),通过出示实物及其___帮助幼儿记忆单词
(三)自由探索教师安排适当的游戏,来帮助幼儿巩固所学单词再与以前所学颜色___起来,以旧引新,温故而知新;新旧结合,创造出新的语境老师要先作示范,如aredapple幼儿再根据老师的示范,自己尝试着给每种水果加上颜色,如yellowbanana;purplegrape;greenwatermelon
(四)情景表演根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点,老师让幼儿扮演成小动物去小兔子的果园买菜,喜欢吃哪种水果就买哪种,但要用英语表达EgIlikeredapple
(五)品尝延伸幼儿从“果园”买回水果后,“到家”洗一洗品尝一下水果不同的味道,并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听,进一步让幼儿了解各种水果的特征,从而培养幼儿喜欢水果的情感模板内容仅供参考。