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教师读书笔记2教师读书笔记四篇读李镇西老师的文章,为他的人格魅力所折服我会不断地提醒自己,用爱心温暖童心,做个富有爱心和童心的人,爱学生,爱生活,爱世界本书讲了有许多个性化的老师对待学生和做事的方法不同这里一共介绍了快10个老师我偶然一次在书店,发现了这本书藏在角落,我便随手一拿,即兴读了起来,读了两三页,我就爱不释手了重要写的老师有罗伊,舒昂,米兰,江老师,蜜儿我本人非常喜欢这个数学老师舒昂,因为他可以让同学们在数学课上自由选位子,以ABCD代替分数,仅仅而已,他好像还有一种魔力,上课时能把全班同学调动起来,连最胆小的女生也积极发言,这真是太厉害了我也非常喜欢书中的一句舒昂老师的话就是下课了,也要听这位同学说完,这是对一个同学起码的尊重事实上的确如此,一个人不管做什么,哪怕是听被人说,也要等别人说完才可以,这起码是做人之道我还非常喜欢书中的严老师,听名字就这么可怕,听了她的全名更吃惊——严加厉,我喜欢她是因为严厉的老师对学生的要求高,我也希望我自己将来也能成为一个像她一样严以律己的人我认为这本书不错,正如网上说的一样所有老师都有不同的特色和特长类型有许多,大多我非常喜欢这本书不错吧!教了你许多做人之道,一起来看吧!只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时,他才能教育住自己的行为,我们才认为他是一个守纪律的人这样的纪律具有灵活教育概念即不易被理解又不易被采用但它包含一个伟大的教育原则,它不同于旧式教育里那种绝对的,不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子当孩子们说话时觉得他们太吵了,希望他们安静可是这种“约束”对孩子们没有任何作用相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈因为在此时我是“主人”,而孩子们是“服从者”所以他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的安静时一时的,只要我一离开,他们便会很快的开始交谈起来当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则,因为这种“不许动”的背后,隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望所以不管用什么活动,我们都应该让孩子去动,在满足孩子需求的前提下提出要求,这时孩子们“安静”了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律在自由之后所获得的纪律所以这让我深深___到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主人,当他成为自己的主人时,老师只需要给予正确的引导,他就能很好的发展模板内容仅供参考。