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我喜欢幼儿园小班说课稿小袋袋形象是著名的绘本___查尔斯·福格为孩子们塑造的,生动可人,深入人心书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子总是乐此不疲的模仿除了塑造了小袋袋形象外,还出现了很多动植物有高大的树木,有枯萎的树叶,有盛开的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等可以在阅读过程中,引导孩子去观察,让孩子想一想,说一说发展他们的思维能力,语言表达能力以及观察力幼儿期是人类的语言发展的关键期,作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述,欣赏文学作品和早期阅读四个方面根据这四个方面,我对小班幼儿的语言能力进行了评估,发现了小班的孩子他们倾听的特点是由无意识倾听到有意识倾听表述的特点是,以自身活动或经历为内容,其中夹杂着一些想象的成分,表述的方式比较简单,欣赏文学作品较少,早期阅读的兴趣还不明显所以我选择了这个绘本书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子总是乐此不疲的模仿在阅读过程中,孩子总是会模仿小袋袋,做那些天真可爱的动作,能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和___,发展幼儿语言表达能力和思维能力”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,___小袋袋的天真活泼
2、愿意用动作语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述
3、喜欢和同伴一起阅读图书,体验___阅读的快乐本次教学活动以遵循“三个原则”,做到“两个注意”,体现“一个整合”的指导思想来设计教法,学法“三个原则”一是“教师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线”的“三为主原则”,二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则,既当幼儿积极主动的投入到学习过程时,教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响三是“同时进行原则”,即在教学活动中,要同时顾及兴趣,态度和行为的培养,既有明确的重点,又相互渗透“两个注意”一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿,这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个具体的活动中,形成一个循序渐进的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现“一个整合”《新纲要》中明确的指出要为幼儿一生的发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展教学过程体现整合性,对多元智能的发展提供保证根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法
1、直观演示法运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的ppt,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容
2、提问法这是语言活动中都能用到的方法在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问,让幼儿根据自己的生活表达自己的想法
3、讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中如请小朋友而共同讨论小袋袋现在在做什么?他的朋友们跟它一样吗?整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等
1、讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会
2、发现法教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识在活动中,请幼儿观察、讨论故事中人物,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性
3、讲述法主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会整个活动分为四大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然地明白设计意图,下面将其详细说明一下这是一本非常简单的图画书,单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概前半部分,主要描绘的小袋袋的动,一个非常顽皮的形象后半部分,主要描绘的是静,一幅很美丽很温馨的画面故事本身浅显易懂,讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱,而且也吊足了孩子们的阅读兴趣较符合小班小朋友的年龄特点,且能很好的调动他们的积极性所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个绘本
1、出示“小袋袋”___,并提问师今天老师请来了一个新朋友,我们来看看他是谁?师这是袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋我们和它打个招呼吧!师小袋袋的样子是怎么样的?它的心情怎么样?那你是___出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子吧!(幼儿学做)师小袋袋很可爱,每天,小袋袋都要做好多有趣的事情他喜欢大声叫;他喜欢转圆圈,跳到自己摔跤;他喜欢做鬼脸,还喜欢泡在烂泥塘里不过,你知道小袋袋最喜欢做什么吗?你们猜猜看它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏?(幼儿猜想)小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀!那我们一起来看看它喜欢做什么吧!
1、阅读画面一扮鬼脸师你们___笑呀?小袋袋在干什么呀?幼吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……师对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!小结小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……我们一起来说一说小袋袋喜欢扮鬼脸
2、阅读画面二玩泥巴师我们再来看看,你们看到小袋袋在玩什么了吗?幼玩泥巴师小袋袋哪里有泥巴呀?幼头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴(教师动作提示)师小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀?你是___出来的?师我们一起来学一学小袋袋的样子吧小结小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心我们一起来说一说小袋袋喜欢玩泥巴……
3、阅读画面三扮大树师你们看小动物们在干什么呀?幼小兔在跳、小乌龟在爬……师小袋袋在干什么呀?它举着树叶一动不动像什么呀?师我们来学一学小袋袋的样子吧!小结小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着我们一起来说一说小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四捉迷藏师小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子)师谁躲起来了?谁在找它?师我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子小结小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它我们一起来说一说小袋袋喜欢玩捉迷藏……
5、阅读画面五回家师玩了一天了,小动物们都回家了谁在门口等小袋袋呀?师妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见了妈妈心里怎么样?你怎么知道的?小结小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖我们一起来说一说小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
1、完整观看ppt,再次感知绘本内容,___其中的语言美师我们再来看一遍故事吧!看看你们能不能发现更多好玩的事
2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容师小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧!师小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情小朋友你们喜欢做什么呢?幼……师你们喜欢小袋袋吗?那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来,你们和爸爸妈妈一起讲好吗?小袋袋形象是著名的绘本___查尔斯·福格为孩子们塑造的,生动可人,深入人心书中的小袋袋形象滑稽可人,孩子总是乐此不疲的模仿除了塑造了小袋袋形象外,还出现了很多动植物有高大的树木,有枯萎的树叶,有盛开的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等可以在阅读过程中,引导孩子去观察,让孩子想一想,说一说发展他们的思维能力,语言表达能力以及观察力在阅读过程中,孩子总是会模仿小袋袋,做那些天真可爱的动作,能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,___小袋袋的天真活泼
2、愿意用动作、语言表现画面内容
3、尝试运用“我喜欢……的句式进行讲述根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法
1、直观演示法运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的PPT,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容
2、提问法这是语言活动中都能用到的方法在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问,让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法
3、讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中如请小朋友而共同讨论小袋袋现在在做什么?他的朋友们跟它一样吗?整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法
1、讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会
2、发现法教师提供适于幼儿进行发现活动的教材,使他们通过自己的探索、尝试过程,发现知识在活动中,请幼儿观察、讨论故事中人物,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性
3、讲述法主要教会幼儿能准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会整个活动分为四大部分,活动流程图简单明了地概括了整个活动,使大家一目了然地明白设计意图,下面将其详细说明一下这是一本非常简单的图画书,单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概前半部分,主要描绘的小袋袋的动,一个非常顽皮的形象后半部分,主要描绘的是静,一幅很美丽很温馨的画面故事本身浅显易懂,讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱,而且也吊足了孩子们的阅读兴趣较符合小班小朋友的年龄特点,且能很好的调动他们的积极性所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个绘本
1、师今天老师请来了一位新朋友,看看它是谁?
2、师这是袋熊,它有一个好听的名字叫小袋袋,我们和它打个招呼吧!
3、师小袋袋的样子是怎么样的?它现在是开心的还是伤心的呀?(开心的,快乐的)你是___出来的?它的手和脚是怎么样放的?(缩在一起的)大家一起来学学小袋袋的样子
4、师哇,小袋袋真可爱呀,它喜欢做很多事情呢!你们猜一猜,它喜欢做什么事情?(幼儿猜想,玩游戏、看电视、吃东西……)
5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧!
1、阅读画面一跑步师我们看到小袋袋喜欢干什么呀?(跑步)师我们可以从哪里看出来它是喜欢跑步的呀?它跑的时候给人的感觉是怎么样的?从哪里可以看出来?(头、胸、脚、手分别是什么样子的)师对,小袋袋跑在最前面,很神气的样子,我们一起来学学它跑步的样子吧!师宝宝们看一下还有谁也在跑步?幼考拉熊、乌龟、青蛙、小虫(引导幼儿用有……有……还有句式讲述)师所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀?小结哦,原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙
2、阅读画面二捉迷藏师哇,这回小袋袋喜欢干什么啦?师小动物们在干什么?小袋袋又在干什么呀?(小动物们在找小袋袋你,小袋袋躲在草丛里)它的身体是怎么样的呀?(从身体各部位说)那我们也一起来学学小袋袋的样子,躲起来,不让别人找到我们!师所以小袋袋喜欢干什么呀?小结小袋袋喜欢捉迷藏,把整个人缩在一起,躲在草丛里,不让小动物们找到它
3、阅读画面三玩泥巴师这回小袋袋在玩什么?幼玩泥巴师小袋袋身上那里有泥巴呀?(有……有……还有)幼头上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴,腿上还有泥巴(可以适当用动作提示)师小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀?你___出来的?师小袋袋又喜欢干什么了呀?小结小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心
4、阅读画面四睡觉师天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了,谁抱着小袋袋?师小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(温暖的、舒服的)从哪里可以看出来呀?师现在啊,我们的小袋袋喜欢干什么啦?小结小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服在音乐声中师幼共同阅读PPT并表述画面内容师小袋袋喜欢做那么多事情,我们一起来看一看,说一说吧
四、运用”我喜欢……“的句式,结合生活经验进行讲述师小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情,小朋友们,你们喜欢做什么呢?(和边上的小朋友相互说一说)师我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧!模板内容仅供参考。