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2020执教教研《丁香结》教后反思02020执教教研《丁香结》教后反思今天执教《丁香结》这篇散文,感触颇深,___以细腻的笔调,实写了丁香花的形象,虚写寄托在丁香花身上的理念、志趣,创造出了一个深远的意境鉴赏文学作品是一种积极的审美活动,主体精神的投入、情感的活跃是最基本的要求,因此,散文教学不能只有理性的分析而没有审美的体验在本课教学中,我充分发挥了学生的主体作用,引导学生思考先是分析文章第一部分对丁香花外形、颜色、气味等的描写,让学生初步___到丁香花的美好接着引导学生由外在深入到内心世界,分析___寄托在丁香花身上的美好祈愿,体会___开阔的胸襟散文教学容易流于空泛和形式化,对于像《丁香结》这样的借物抒情的散文更需要反复斟酌在营造整体美感的氛围中将教学指向明确化,让学生在个体体验中进入散文的内部世界,体味___的情感为了达到这样的教学效果,我在课堂上充分放手,抓住时机,在学习的关键处引导学生质疑,使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼比如课堂一开始,引导学生思考本课想探究的任务,学习第一部分“赏花”引导学生质疑___详略结构上的安排,“照耀文思和梦想”的深层含义等,这一系列的质疑都让学生在课堂上有了主人翁的精神,学会了深层探究,真正走进了文本尤其最后引导学生质疑、理解“丁香结”的含义,让学生静下心来思考,___了自己的生活,更好地读懂了___的内心世界今天这一课给了我很多启示,今后的教学中,我要更加注重培养学生质疑能力、自主探究能力,在设计教学环节时,多备学生,把握好时间,争取让学生得到多方面的训练2020年11月模板内容仅供参考。