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灵动的课堂艺术的享受小学语文课堂中多媒体激发课堂生命漫灵动的课堂艺术的享受-小学语文课堂中多媒体激发课堂生命漫灵动的课堂艺术的享受——小学语文课堂中多媒体激发课堂生命漫谈姓名卞广桃摘要多媒体像春风一样,吹进了老师的心坎,吹活了学生的思维整个校园充满了活力,充满了___多媒体成为架设在学生、教师、课堂、教材之间的桥梁,它让小学语文教学变得更加生动、鲜活,极大地提高教学效率,帮助教师培养学生健康的情感、美感、兴趣与创造力关键词课堂、享受、多媒体问题的提出教师的角色与任务多媒体辅助教学进行到今天,的确让我们的语文教学工作发生了翻天覆地的变化但在平时的教学工作在还是不难发现,我们一些教师在对多媒体理念的认识、理解和操作上还存在一定的偏差,部分教师盲目地追求所谓的“热闹”,而忽视了学科特点,导致部分课堂教学环节陷入误区,严重的影响了课堂教学质量误区一教师成了放映员多媒体辅助教学是提高课堂教学效率的重要途径,也是教学发展的时代要求它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、交互性强和丰富的表现力等优势,将课堂教学引入全新的境界,从而提高了教学效果于是,有些教师开始迷惘了,找不到自己的位子因此,在课堂上,不敢过多讲话,唯恐占据了学生的学习时间,不敢妄加评论,生怕压抑了学生的学习积极性整个课堂由于缺乏教师的正确引导,学生就像一盘散沙,各抒己见,对必须掌握的知识模棱两可,达不到预期的教学目标误区二教学只求“表面热闹”有的教师上课使用了大量的三维动画,复杂的图案背景,再加上一些不协调的音乐,使学生的注意力过多的注意在课件的变化上,而忽视了对知识的掌握,喧宾夺主,冲淡主题,使学生成了多媒体的观众对于学生的表现,老师全然不顾,只是陶醉于多媒体创造出的活跃的课堂气氛了,上课时间在热闹非凡中不知不觉过去,而课堂实施的教学目标却未能实现教学实践灵动的课堂艺术的享受著名教育专家朱永新教授指出理想的课堂应具备以下六个特征一是参与度,即有学生的全面参与、全程参与和有效参与;二是亲和度,即师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流;三自由度,即自主的选择学习的方式方法等;四是整合度,即整体的把握学科知识体系;五是练习度,即学生在课堂上动脑动手动口的程度;六是延伸度,即在知识整合的基础上向广度和深度延伸,从课堂教学向社会生活延伸利用多媒体进行教学,让多媒体走进小学语文课堂,这是潮流,是趋势,它把“六度”从理想变成了现实
一、随情引导,让课堂“流淌”着快乐导入新课是一节课的重要环节,俗话说“好的开端是成功的一半”好的导入能集中学生的注意力,引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡,使学生很快进入学习状态学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,学习就变成了愉快的事情,就会学得积极主动教师可通过多媒体创设多种教学情境,将教材内容生活化、知识趣味化,静态知识动态化,生动活泼的呈现教学内容,充分以境___,以情激趣例如,在字母教学中,教师可以通过制作课件,使这些平面的、静止的字母,变成立体的、跳动的、翻滚的画面,同时配上音乐,从多方位___学生的感官,使他们获得最深刻的印象如字母教学的第一阶段,随着Y声音的响起,“树杈”(一个学生两脚并拢、两手在头上展开)和字母马上蹦到了屏幕上,这时老师再要求学生跟读同样,还可以用于字母练习,做猜一猜的游戏如在屏幕上出现字母“F”的某个侧面,让学生猜一猜,学生猜对了,即___表示掌声的图标,并让字母“F”竖起来,使其正面出现于屏幕,若猜错,___表错误的图标如此一来,学生兴趣很高,个个争先恐后以上的设计,既充分___激了学生视听器官,增加了对所学知识的印象,又培养了他们勤观察,爱动脑的好习惯
二、随性引导,让课堂充盈着灵动任何人的成长和发展是在一定的时空中、一定的情境中、一定的过程中实现的多媒体为课堂教学活动提供了一个更为宽广、更为自由的空间为了使我们所传授的知识与学生产生共鸣,加强学生的内化,教师要通过精心的课堂设计努力为学生创设一个最佳的环境与时机,创设一个最近发展区这样的教学过程才会出现认知过程的飞跃,实现知识向智慧的转化又如,在苏教版一年级语文教材中,要求辨析与他和她两个生字我是用Flash来处理这个教材的随着“咚咚”乐声的响起,一个男孩跑了上来,男孩的手里拿着个生字“他”,继而音乐再度响起,一个女孩飘然而至,同时手里带着个生字“她”这样生动有趣、直观明了的画面,不但避免了枯燥的说理,而且又非常形象地说明了这两个生字的区别
三、随势引导,让课堂弥漫着知识课堂教学如水上行舟,时而险阻,时而通畅;时而停滞不前,时而激流勇进多媒体作用就是要能顺势抓住课堂教学中不时出现的诸多不定因素,变劣势为优势,引导学生走出“柳暗”,迎来“花明”,让学生的生命活力处于极端亢奋状态,在弥漫着馨香的氛围中收获知识在苏教版小学语文教材中,几乎每个单元都有一个让玩一玩的部分我经常采用这个方法来处理教材先用Photoshop扫描这些滑稽可笑的___,并作润色___,再通过Powerpoint把它制成一张张幻灯片它们在课堂中的具体运用如下电脑屏幕一边出现___,一边放录音,让学生边听边看,使学生尽量___到一种真实的情景;接着要求学生边看边读出这些句子在整个演示过程中,幽默风趣的___,使得学生不仅注意力空前集中,看得非常入神,而且参与意识特别强烈;同时,在通过不断的模仿和演练后,既提高了他们的表达能力,又强化了学生对不规则的名词单、复数练习,使整个句型通过反复循环、巩固,直至脱口而出,很容易地就达到了教学目标结论海阔凭鱼跃天高任鸟飞经过不断的实践,学生的学习积极性和语文成绩都有所提高,特别是学生的学习态度转变很大,从以前的“要我学”变成现在的“我要学”,学生的内驱力得到充分的展示多媒体引入到语文教育势在必行多媒体参与语文教学,有效的激发了学生积极的学习动机,促进了学生的思维活动,更有效地创设情境、提高效率、增加容量,可对课文内容进行延伸,将课内外有机结合起来只有把握住教育的时代脉搏,有机的结合语文教学的特征,多媒体优化小学语文教学目标才能更好的实现,素质教育才能真正地落到实处【___】
1、郭思乐.《教育走向生本》[M].北京人民教育出版社xx.
32、方国才.《怎样教得精彩》[M].北京中国科学技术出版社xx.
33、朱永新.《我的教育理想》[M].漓江出版社xx.
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