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班童话故事《小花籽找快乐》说课稿班童话故事《小花籽找快乐》说课稿范文下面是的班童话故事《小花籽找快乐》说课稿范文,希望对大家有所帮助今天,我说课的内容是中班语言童话故事《小花籽找快乐》选自山东省幼儿园教材《语言》第22页童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分___作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材本故事所含的知识内容是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领根据中班幼儿的认知水平,他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识,而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用,幼儿只有掌握了这个知识点,才能更好的使幼儿理解故事情节,懂得其中的道理活动前带领幼儿到户外亲近自然,探索大自然的秘密,并在活动区里进行体现,让幼儿能够初步了解几种事物,进而掌握知识点,为理解故事内容,掌握其中的道理做好铺垫
1.萌发幼儿乐于助人的情感,教育幼儿爱护有益事物,渗透环保意识
2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的___力和口语表达能力
3.初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节丰富词汇勤劳依据一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标旨在提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,___人类道德行为美本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”,来感染幼儿,美化幼儿的行为《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节,了解故事中几种事物的不同本领难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐,进而意识到真正的快乐就在我们的身边中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上,培养幼儿乐于助人的美好情感,所以说将它定为本活动的难点根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法
1.直观演示法运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容
2.讨论法是指让幼儿根据自身的生活互相合作,共同探讨问题答案的方法在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中如小花籽看见太阳问“太阳公公,请你告诉我,你快乐吗”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小朋友而共同讨论___太阳公公快乐
3.讲述法通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情如当讲述太阳公公的语言时,我采用低沉的、语重心长的口气,及和蔼可亲的表情来表现,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备
4.提问法提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了解释性提问如小蜜蜂___要给大家采蜜啊、假设性提问如如果你是小花籽,你们会怎么做呢等等在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦本活动中,我采用多媒体和录音机两种教具,来提高教学效果如,当小花籽看见太阳时,就让“太阳”出现在屏幕上,当小花籽看见小鸟时,就让“小鸟”飞到老槐树上等这样,幼儿既感到新鲜,调动起活动兴趣,又利于帮助幼儿理解故事内容模板内容仅供参考。