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高校特殊教育专业实践教学改革与探索关于高校特殊教育专业实践教学___与探索[论文摘要]实践教学是高等教育不可缺少的重要环节,也是培养应用型人才的一种重要途径和方法本文以我校特殊教育专业实践教学___为出发点总结了实践教学___的经验,提出了特殊教育专业实践教学___的方向,以期为我国高校特殊教育专业实践教学___提供参考[论文关键词]高校特殊教育专业实践教学实践教学是高校教学体系的重要组成部分,是培养高素质、创新型人才的重要途径,是深化理论知识、强化专业知识、培养和提高学生实践能力和创新精神的综合性训练环节近年来,我国高等特殊教育院校对实践教学进行了一些___,也取得了成效但从实践教学的整体状况来看,实践教学还是一个薄弱环节,并且存在着一系列问题本文以我校特殊教育专业实践教学___为视角,从实践教学课程体系、教育实习和毕业论文三个方面做了以下几点的___探讨与尝试
1.在教学计划中突出实践教学环节
2.建立规范的实践教学文件建立相应规范的实践教学文件,以实践教学文件为指导,加强实践教学的有效管理,才能保证实践教学有序、有效的运行长春大学特殊教育专业加强实践教学管理,把教学计划中的各项实践教学环节同基础课和专业课一样对待,建立了各项实践环节的教学大纲、实践指导书和实践教学管理制度等一套较规范的实践教学文件,各个实践教学环节都根据实践教学大纲和实践指导书制订出可操作的具体实施计划经过3年的不断探索,特殊教育专业构建了较系统又相对___的实践教学体系,建立了规范的实践教学文件,使实践教学有了可操作性,便于监督管理,改变了以往实践教学流于形式、疏于管理的局面
1.教育见习、教育技能训练集中安排、统一管理在长春大学特殊教育专业,教育见习在整个学习阶段共安排4次,分布在第3学期到第6学期,每学期1—2周,共5周时间教育见习即认识实习,目的是了解特殊儿童的身心特点和特殊教育学校、特殊儿童康复训练中心教学状况,使学生增强感性认识,树立特殊教育专业思想为保证学生感知不同类型的特殊教育学校和各类特殊儿童,我们采取集中安排、统一管理的模式,统一安排在专业稳定的实习___,即培智学校、盲校、聋校和特殊儿童康复训练中心在教育见习实施前,制定一系列教育见习管理文件,包括教育见习实施计划、见习管理规定、师生考核标准等,要求参加实习的学生严格执行学生通过教育见习认识到特殊教育事业未来的发展空间是广阔的,坚定了他们从事特殊教育事业的信心与决心教育技能训练被安排在第7学期,是一次以实际操作为主的实习通过四周的教育训练,使学生了解特殊学校的教学实际,基本掌握特殊教育学校教师课堂教学过程和基本教学方法,为培养学生___从事课堂教学的实际能力奠定基础具体实施过程包括第一周,把各类特殊教育学校课堂教学录相“请进”学校,指导教师与学生观摩课堂教学实况,师生一起评课,要求学生写评课稿;第二周,指导教师指导学生认真钻研教材,编写教案,指导教师指导学生修改教案;第三周,进行学生___课堂教学训练,把特殊教育学校有教学经验的教师“请进来”,和指导教师一起评课,分析学生讲课中的优缺点及其原因并提出改进建议;第四周,学生在第三周基础上总结经验教训进行第二轮的课堂教学训练,提高教学技能这种训练模式和管理方法,经过三届学生的检验,取得了较好的效果既节省时间和实习经费,又便于管理,提高了实习效率
2.毕业实习以分散为主、集中为辅的模式毕业实习的目的是使学生巩固特殊教育专业的`基本知识和技能,进一步培养学生将理论知识运用于实际的能力,提高学生综合能力,为就业打好坚实的基础集中实习给教学、管理、食宿、交通、安全等带来了诸多困难,为此,我们采取以分散为主、集中为辅的模式,把学生社会实践能力的提高和学生就业相结合,鼓励学生根据自己将来的就业趋向及个人特长___选择实习单位通过______实习单位的锻炼,既调动了学生实习的主动性,也锻炼了学生社会交往能力,同时为其将来就业提供了机会对于少数找不到实习单位的学生,统一安排到实习___集中实习经过实践检验,这种模式的毕业实习不仅提高了学生运用知识和实际工作的能力,也使他们认识到了与他人交往、合作的重要性,提高了学生社会化程度,为他们顺利进入社会打下了良好的基础
3.加强实习___建设建立___稳定的校外实习___,是理论与实践相结合的重要措施几年来,我们根据专业发展需要,先后建立了5个___稳定的实习___与此同时,我们还加强了与实习___的沟通,坚持每年召开一次校外实习______、教师座谈会,交流思想,共同研究实习方案,解决实习中的问题,不断提高实习质量针对以往毕业论文存在的写作不认真、题目过大、深度不够、抄袭等问题,我们加强了毕业论文各个环节的管理首先,要加强对毕业论文选题的指导对此,我们改变过去由教师出题、学生选题的形式,实行学生和教师双向选择,把选择的权利交给了学生学生首先根据自己的实际情况结合所学专业拟定研究方向,然后根据其选题方向安排一位专业指导老师,指导教师与学生共同研究确定题目这种选题形式提高了学生主动性与积极性,也激发了学生的学术兴趣指导教师必须具备中级含中级以上职称,严格规定每位教师指导的学生不许超过8人,这样教师才能有足够的时间和精力与学生交流、讨论,才能在源头上保证毕业论文的质量其次,要加强毕业论文写作过程指导指导教师在学生撰写论文的每个阶段都要及时提出要求,明确各阶段的目标、任务及完成任务的方法,以保证论文写作质量第三,要严格审查毕业论文答辩资格根据答辩工作要求,由答辩小组确认学生有无参加毕业论文答辩的资格,对不具备答辩资格学生的论文提出修改意见,限期完成答辩中严格控制标准,做到每一个程序严谨认真,不走过场,确保论文质量模板内容仅供参考。