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高中语文的万能说课稿各位老师好今天我说课的课题是《XXX》下面我对本课题进行分析《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题在此之前,学生们已经了XX这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用根据本教材的结构和内容分析,结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标
1.知识与技能目标
2.过程与方法目标
3.情感与价值观目标本着XXX新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点教学重点重点的依据是只有掌握了,才能理解和掌握教学难点难点的依据是比较抽象,学生没有这方面的基础知识为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法上谈谈我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科因此,在教学过程中,不仅要使学生知其然还要使学生知其所以然.我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程考虑到XX年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望培养学生将课堂教学和自己的结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重心理状况当然老师自身也是非常重要的教学资源教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论___实际的能力,从而达到最佳的教学效果基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法
1.直观演示法利用___等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握
2.活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的___探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动___能力
3.___讨论法针对学生提出的问题,___学生进行___和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的___,可以让学生自己阅读课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻我们常说现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握的人因而,我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为学习的真正的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以___法思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性
1.导入新课(2-3分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课导语设计的依据一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的欲望这是教学非常重要的一个环节
2.讲授新课(35分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、___,从而达到举一反三的效果
3.课堂小结(2-3分钟)课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性
4.板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握我的板书设计是
5.布置作业针对XX年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的我布置的课堂作业是XXX
1.对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容的增有减
2.教学策略的选用
(1)运用了模拟活动,强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的XXX现象,学生具有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融
(2)___学生探究知识形成新的知识我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标也正是由于这些认识于学生自身的体验,因此学生不仅懂了,而且信了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一各位___、老师们,本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的导立足于学生的学以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果我的说课完毕,谢谢!尊敬的各位评委老师大家好,我是语文号我今天说的课题是______________(板书课题、___)下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计和总结迁移六个方面对本课的教学设计进行说明人教版_______中语文必修_______第_______单元_______课《_______》,是一篇_________________的文章,本单元是_______单元,要求___________________.本课的教学目标是
1、_________________________________________;
2、_________________________________________;
3、_________________________________________;
4、________________________________________________.这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维——迁移拓展根据本单元的教学目标、学习重点,并结合学生实际,确定本节课的训练重点是____________________.古希腊学者普罗塔戈说过头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,___自主地解决问题具体做法如下
1.情景设置法——激发感情,引起兴趣
2.提问法——逐步引导,逐渐深入
3.点拨法——展开联想,拓展思路
4.___________________________________.其中点拨法是最基本的方法所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学少慢差费现象的一把金钥匙一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理让学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界(在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展)学法具体如下
1.勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书
2.讨论法——积极参与,总结规律
3.自主探究法——学生实践,巩固提高
4.悬念法——带着问题,巩固提高
5.___________________________________.其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行___讨论以求明确重点,解决疑难这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力
(一)激趣揭题,质疑定标______________________________.疑,思之始,学之端可以对学生发问______________根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标
(二)整体感知,读中学读苏霍姆林斯基曾说在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者因此,在这一环节中,应该首先让学生带着自己提出的问题读书,读后讨论__________________________.
(三)研析结构,精读感悟刘勰说得好观文者批文以入情阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,___胸有境,入境始于亲所以在这一环节中,我们可以扣问展开,结合学法指导,采用___________________________的方法,指导学生读中悟情
1、细读悟理
(1)整体层次做到思之有序这部分可分三个环节A、提供自学材料;B、个人尝试练习;C、小组交流反馈
(2)研读悟学法读中解惑悟情这部分采用教、扶、放的方式(导读、交流、自学)
2、精读悟情抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析,谈谈你认为他写得好在哪里?可进行遣词造句的锤练苏霍姆林斯基认为教给方法比教给知识更重要学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质为此,可以利用这样的问题总结全篇课文你认为自己这节课学得怎么样?还有哪些不懂的地方?老师这节课教得怎么样?有哪些地方你觉得还没有讲清楚?继而根据学生情况做出综合性总结和评价一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始我布置的课外作业是__________.好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络以上,我从教材分析、教法、学法、教学程序、总结迁移和板书设计六个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师各位评委,你们好我今天说课的内容是《》的第课时下面,我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明
1、课文所处的地位及作用《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文它是作家的一篇什么文章根据该单元教学目标;以及本篇课文特点,我定下了本文的教学目的和教学的重难点
2、教学目的1)知识目标2)能力目标3)德育目标
3、教材的重点、难点教学重点教学难点
1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自___,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感首先激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生美读散文,在读的过程中思考提出的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理解本文中___的感情
2、采用多媒体等电教手段,扩大教学容量在教学中,我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则教学是教师和学生的双边活动,我遵循教师为主导,学生为主体,质疑为主线的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后完成课后问题进行巩固使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到到会学,学生既学到了知识,又提高了能力本文是一篇重要的讲读课文,知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多因此我在教学上安排三节课的时间,我的教学设想是,第一课时初步理解文章内容及领会___抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法,品析语言并充分______的感情第三课时将本文与朱自清的《春》的比较,理解散文的特点及作用本说案只说明第一课时教学要点教学方法激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法,诵读法教学手段课件教学步骤这节课我是按引入新课(3分钟)——讲授新课(30分钟)——反馈练习(10分钟)——归纳总结(2分钟)进行教学的
1、引入新课我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案;然后以简洁的话语引入新课,用课件对___及与课文有关的经历进行介绍
2、讲授新课
3、反馈练习要求学生根据老师的讲授及自己的笔记,朗读课文后用自己的话语解答课后练习题或练习册,从而加深学生对课文的理解,领会___的感情
4、归纳总结在学生完成练习的基础上,针对课文标题讨论,理解中心意思,进行最后的
5、布置作业依据课文练习或练习册来确定2—3点模板内容仅供参考。