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文本内容:
初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》说课稿人教版初中语文七年级下册《福楼拜家的星期天》说课稿莫泊桑的《福楼拜家的星期天》,选自人教版义务教育课程标准实验___七年级下册第三单元的第四课,该单元以杰出人物为题材这篇课文是一篇描写人物的记叙文,又是自读课文___抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征,各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言,并穿插了议论和抒情,鲜明地表现了他们各自的性格特征一教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.理清文章脉络,把握文章内容
3.本文抓住人物的性格特征进行肖像、行动和语言描写,详略得当
4.学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法二教学重点学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写,详略得当三教学难点学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法经过一个多学期的学习,学生已渐渐适应了初中的`学习生活,了解了一些基本的文章类型,掌握了一些基本的阅读技巧,初步具备了获取、筛选、分析及处理信息的能力通过本单元前面三篇课文的学习,学生已对描写某一人物的方法有了一定的了解,本课就是在此基础上,指导学生学习同时描写几位人物的写作手法,同时,使其树立健康、高尚的情感、态度、价值观
1.教学方法以阅读法和发现法为主,以讲解法、谈话法、练习法为辅
2.教学器具多媒体设备通过___思考和合作交流相结合的形式,使学生养成自主、合作、探究的学习习惯展示课件,直接导入学生带着以下问题自由朗读课文
1.故事发生的时间、地点
2.故事中的核心人物以及依次出场的人物
3.出场的标志性词语
4.简要概括故事大意此四题意在使学生对课文有整体认识,理清思路需时5分钟
1.展示课本上的插图,让学生找找图上共有几个人,课文中又写了几个人,学生就会发现插图上多了一个人,这时就可以引导学生得出多出来的那位就是___莫泊桑的结论需时1分钟
2.让学生猜测插图上剩下来的四位分别是谁,要求从课文中找到判断的依据,用不同的标记圈点出来意在使学生产生好奇心,提高学习的主动性和积极性,更好地感知课文需时9分钟
3.以四人小组为单位,交流、讨论各自的猜测及判断依据通过四人小组的讨论,使学生在彼此的交流中积极探索,互帮互助需时5分钟
4.全班交流、讨论并确定结论及判断依据需时5分钟
5.分别展示四人的___和简介,让学生在了解他们的同时可以对照___和插图,加深印象
6.让学生根据讨论确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征,意在使学生学习本文的写作手法,通过人物的肖像、动作和语言描写来体现人物的性格特征,而且可以在记叙、描写时加入自己的主观___,插入议论和抒情需时5分钟
1.以班上的某个同学为对象,学习文中的写法,抓住人物的特征进行描写,可以加入自己的主观___,或抒情或议论写100字左右的片段需时10分钟
2.挑选几个学生读一读自己写的片段,让其余学生来猜猜他她是谁,检验学生的学习收获需时5分钟模板内容仅供参考。