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小学体育《投实心球》教学反思小学体育《投实心球》教学反思4篇实心球是一种体育器材,实心材质,呈球形它同时也是一种体育项目,讲究力量性和动作速度,部分地区将“投掷实心球”的分数计入中考一起来看看小学体育《投实心球》教学反思,欢迎读者参考!本节课自认为是成功的,因为基本符合《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念,并完成了教学具体表现在以下几个方面由于上课的教学对象是水平一的学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目标,二节课的主要内容上都做了适当的安排,即各种方式的投的动作投准、投远等在课的结构设计上,做了精心的规划,即激发兴趣、身心准备---培养兴趣、自创投掷----积极实践、提炼真知---活跃情趣、渗透教学---验收评价、创导合作---均衡发展、身心放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和___精神
一、导入是课堂教学的热身活动教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响在导入过程中,根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸,学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动,这一切看起来都是那样的自然和谐
二、在教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性”的理念,是现今教育___中的实践创新所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得在本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的___氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念
三、分层教学___个体差异这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的投掷起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让希望生“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中___乐趣在这节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破,也有助于___体育教学模式以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善投掷实心球,是小学三年级的学习内容但小学生自控能力比较弱,所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想,让学生在玩中学,玩中练下面就实心球的教学做一个反思玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么肯定不能吸引学生,不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标因此,在教学中设计了各种各样的游戏,让学生自己体验,小组体验,来解决学习中的问题让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,学生通过玩,愉悦身心从教课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩因此无论教师设计了怎样的课,其目的.都是让学生能在玩中有所收获本课的教学重点和难点是让学生掌握原地双手头上持实心球屈肘的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度,以及重心的___为此我设计了两个小游戏一个是向后的实心球传递接力,一个是向前的传递接力通过___让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了“双手头上持实心球屈肘和脚步重心的___”这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也很快的学会了这个技术动作这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生通过自己的亲身体体验获得了知识教师评价鼓励学生语言不能太单调,没有更好激发学生的兴趣如学生投的远时,我只说了“真不错”,“好”等语言,语言过于平淡,大众化,对学生没有激励通过反思,我看到了教学上的优点以及存在的问题,在今后教学中,应发扬优点,改正不足问题,深挖教材,多研究学生,杜绝低效课堂现象发生,真正体现课堂教学的实效性本课学习内容是双手持实心球向前投远如何通过有效的方法、手段和___措施去激发学生主动参与学习的积极性和兴趣性首先确立以身体练习为主要手段,以健康第一为指导思想,以学生的发展为中心,注重培养学生主动参与学习的积极性和兴趣性,探索学生创造思维、展示自我、完善自我的教学方法与手段,始终要把学生主动发展放在主体地位,要通过教师营造宽松的教学氛围,采用多种教法、手段激活学生,给学生一段自由发展空间教师加强引导、启发,放手让学生参与教学过程教师与学生共同参与活动,培养他们的自主性、终身体育的意识和创造能力,把“教学”转化成“点拨”,同时在设计上采用了开放式的教学,让学生自己设计活动,并采用自己喜欢的方式进行练习,使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足在学生的练习方法中,我们能充分___到学生那极其丰富的想象和不受拘束的创造而这无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的___在教学过程中,我尽量体现学生为主体的特点创设主动参与的条件,形成主动参与的氛围,为使学生主体性得到充分的发挥和发展,课中不仅鼓励学生参与,而且积极引导学生主动参与,把教师自己的角色放在导演的位置上,让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法总结本节课,我个人认为总体上还算成功的,基本上达到了新课程标准的要求,体现了“健康第一”以人为本的教育理念但是在细节方面也存在着不足,比如基本技术、动作的协调性、用力顺序、最后发力等,还需要多思考,多学习,多积累通过对各种练习方法的展示和评价,教师及时指出其是否合理、科学以及它的价值所在让学生学会自我欣赏和互相欣赏,有利于学生提高上、下肢力量,有利于学生自信心的培养在以往的投掷课上,“学困生”总是练习兴趣不高,总躲在练习队伍的后面于是在开课前,我进行了德育教育“在当今社会竞争日趋激烈的情况下,我们个人的竞争力显然是微不足道,只有个人置于___内部才能取得成功今天我们就以小组为单位,组内各成员要互帮互助来学习投掷实心球得方法比一比,看哪个小组练得最好!哪个小组投掷得成绩最远!”经过这样地说服学生的积极性大增以往我总是让能力强的进行挑选本组的学生,他们总是不大愿意那些能力差的学生,能力差的学生的自尊心受到了打击,这次我进行换位思考反之,我挑选出4名原来投掷能力较差的学生让他们“剪子、石头、布”的形式进行挑选本组的学生他们找回了自尊心,练习的动力十足接下来,各小组的组员纷纷结成“一帮一”的学习对子,手把手的进行帮扶练习在最后的“投掷实心球”接力赛中,有许多的“学困生”投掷还很远,也成为了“投掷小明星”,练习效果很好!练习的器械(实心球)较少也影响了练习效果,课后我想能不能用其它的物品来代替实心球,比如用废旧的大饮料瓶装满水;用废旧的皮球装满沙;用废弃的泡沫包起石块……这样便解决了器械少的实际问题模板内容仅供参考。