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幼儿园一日活动教学反思教学反思是教学论和教师教育研究等教育学领域重点研究的课题下面是的一些幼儿园一日活动教学反思,希望大家喜欢!幼儿园教育不同于小学教育,要实现活动目标,单靠几节课、几节活动是难以奏效的,必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节,幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容因此,其___安排、设计要符合幼儿的身心发展规律,符合教育规律,要通过丰富多彩、形式多样的一日活动,做到保教结合,完成幼儿园的保教任务,达到锻炼幼儿体格、___幼儿智力、陶冶幼儿情操、养成文明习惯的宗旨有了一日,才有一年,乃至三年,一日活动开展的好,有特色,幼儿身心才能得到全面和谐的发展,提高幼儿一日活动质量才有可靠保证因此结合我个人的教学和同事之间的一日活动之研讨,做以下简述幼儿来园,老师的接待工作是一天中最繁忙的时刻,有很多家长会不停地嘱托老师我们的孩子今天改注意什么;他几点该吃这个药了;我___贝说谁谁谁不跟他好了等等……一连串突如其来的琐碎之事,会让你本来很清醒的头脑一下子沉入海底,难以控制因此我觉得,我们老师应该做个有心人,在班级做个留言板或在老师身边放个小本本,以便对家长的一些嘱咐做一个及时记录幼儿园的盥洗室不是很开阔,场地限制,因此,当老师请孩子们去解小便,洗手,喝水的时候,厕所里会产生拥挤吵闹的现象因此,我觉得可以尝试请孩子采用化样式地___幼儿分批入厕,可以避免拥挤但当养成一定的常规后,可以让幼儿适当的学会合理时间的等待,从小让幼儿养成见机行事那么多孩子在一个教室里用餐,难免会产生交头接耳的现象,而且有的小组会产生卫生很差的现象由此我觉得,我们可以尝试让幼儿在用餐的时候轻轻地说该说的话,养成不限制幼儿说话的习惯关于卫生情况,中大班年龄段的可以选取小班长来监督卫生工作,以适当的调节班级卫生形象从小班开始我们就注重孩子自理能力的培养,但在小班午睡的时候,幼儿的外套,棉衣,棉裤,折叠后放在床上,有时真的受不了这个高度,所以,我觉得,我们可以让孩子把绵绵的外套统一放在衣筐里,或统一的抛在被子上,这样会更整洁在睡前,讲讲一些温馨的小故事,会让孩子更安静,更快速的入睡,这样的`方法可以___幼儿在幼儿园呆了一天,离园的心情大家都可以了解,就像老师期待着下班因此,当家长在教师问口出现的时候,孩子会特别的兴奋,特别的放肆因此,我觉得在放学前,可___幼儿进行自主的区角游戏,阅读游戏等,慢慢地让孩子养成不急不躁的个性小问题,大反思,这些小问题看似很小,却时时存在,影响着交换四的教育教学,规范优化幼儿一日活动,就如同我们如何上好一个___活动一样,需要每个老师去反思,研究,实践以上就是本人对幼儿一日活动中对一些小细节问题的反思,经验总结在一日活动中,我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子,恨不得孩子们个个十全十美,处处都能合乎我的标准然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动,同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思那天下午我___孩子们续编故事,为了调动孩子的兴趣,我事先准备了三幅___白兔、大树、狼由于没找到狼的范例,所以我参照狗的形象作了点___处理,画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西___刚画好,孩子们立刻“呼啦”围了上来“老师你画的这是什么呀”为了避免课堂闹笑话,我决定先做做准备工作“你们说这是什么呀”“老师,是猫吧!”“不对,是狗!”“是……”孩子们争论得不亦乐乎而此时的我只觉得万分懊恼我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差“对不起,老师画的不好,老师是想画一只狼”我一脸的愧疚这时忠洲说“老师,你画的真像呀,就是一只狼”云云也从旁边随声附和“丁老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来霎那间,一股难以言状的感动涌上心头六七岁孩子对我这个___尚且能如此宽容,那么我以往那种齐步走的统一管理模式,那种不尊重幼儿个性差异,扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢从孩子们身上我找到了答案在教育孩子、培养孩子良好行为习惯上,我们一直倡导的是赏识教育,孩子的年龄小、自我约束的能力差,所以需要我们不断地赏识,肯定和指出正确的目标不知不觉开学到现在已经有两个多月时间,在每天的___活动中,我都会让小朋友自己完成一些力所能及的事情,如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心如果有的小朋友不能跟着做,我会鼓励他们,加油!小朋友都穿好了全班几十个孩子都聚集在我的身前,等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好,再排队去洗手间洗手,然后坐在位子上安静地吃水果,这时我才会暂时松口气我觉得,老师只有这样,才是责任心强;孩子只有这样,才是常规好但是孩子毕竟是孩子,不让他们自由的说话、自由的玩儿肯定是不行的,所以渐渐的在培养幼儿主动的过程中,我的观念发生了变化,对教师在一日生活中太多地______活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求近几日起床的时候,___像往常一样让孩子___行动我叫已经睡醒的小朋友起床,告诉还想睡的小朋友,可以再躺一会儿那些先叠好被子的小朋友,有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已经坐在桌前聊天我并没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题___硬要打断他们,让他们都站在我的面前,等待我检查衣服穿好了没有,穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头因为人少,没有了等待刚才在一边谈话、穿鞋子的小朋友,发现老师在检查衣服,就自然地走了过来有的小朋友还提醒那些没注意到的小朋友去梳头我笑了,原来孩子们并非一定要在老师的指挥下才知道干什么经过一年多的幼儿园___生活,他们已经熟悉了什么时间做什么,他们可以在一定程度上自己管理自己了那么,___我们非要紧紧抓住每个环节不放,搞得大人、孩子都紧张地按照统一的常规,步调一致地做事呢这样的被动服从又有什么意义呢虽然幼儿园生活要有纪律,但是同时我们也要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动约束自己的行为,形成一定的时间观念,有着更深远的意义我决定在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些幼儿园的孩子什么时间做什么事,都是有老师安排,好像是天经地义为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得___进行当然,班额大、班级里孩子多,排队、等待就难免孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀为了不“乱”,老师必然要规定上厕所要排好队,上课不要随便讲话等等一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律从而招致老师的批评过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心可见,过多的___约束会影响幼儿的主动发展,但必要时也要提醒一下孩子我们可以尝试把自___还给孩子给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地利用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的、主动的人这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后面对社会打下了良好的基础模板内容仅供参考。