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文本内容:
幼儿园音乐韵律活动教学设计及反思
1、初步学唱弱起的歌曲尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱
2、发现“顺序”在记忆中的作用
3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中___韵律活动的快乐
1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》
2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》
(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位
(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》
2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》
(1)教师范唱歌曲一遍教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲
(2)教师引导幼儿回忆歌词内容教师我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?
(3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律(从头到脚)
(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始
3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作
(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍
(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难教师这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)
4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏
(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏教师这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试吧当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替
(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏教师我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?
5、音乐表演《幸福拍手歌》
1、根据音乐节奏XX|XXX|,踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印,从而创编不同的舞蹈动作
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作,体验跳舞毯带来的乐趣,发展身体动作的灵活性及思维的创新性
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等,在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记
2、音乐《丑小鸭》
一、随着音乐《丑小鸭》进场
二、出示跳舞毯,引导幼儿想出不同的跳跃动作
1、我们的小脚很能干,除了走路、跑步外还会玩游戏呢!其实小脚他还有一个本领,就是会跳舞今天,老师带来一张神奇的跳舞毯,我们一起来看看
2、出示跳舞毯,让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞
(1)跳舞毯上有什么?一个脚印表示这里只能放一只小脚,两个脚印表示这里可以放两只小脚丫
(2)在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷呷|呷呷呷|”,请记住,你的两只小脚都要踩到脚印上
3、幼儿尝试动作并进行交流,请个别幼儿上来展示,鼓励大家一起尝试富有创意的动作
4、尝试自己重新摆放脚印的位置,创编多种不同的跳跃动作
(1)我们的跳舞毯都是一样的,谁的小手最能干,能变出和别人不一样的跳舞毯来?
(2)变成新的跳舞毯啦!让我们试一试,跳法和刚才有什么不同了?
5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞刚才小朋友们想了很多好看的动作,现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧!
1.理解、___不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍节奏
2.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪
1.母鸡孵蛋的音乐,鸡蛋三个,三种不同形象小鸡的___(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)笔
2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份
一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师今天母鸡要孵蛋了,我们来听听母鸡孵了几个蛋?教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场师母鸡孵了几个蛋?
二、认识三个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各种形式小鸡的叫声师你们看看母鸡的蛋都一样吗?
1.棒棒的小鸡——___1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信
(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?___?
(2)倾听棒棒小鸡的叫声,教师用简单图示表示,幼儿模仿
(3)鼓励幼儿唱出有力的声音
(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱
2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏师这只鸡喜欢打嗝,它的名字叫打嗝鸡
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声
(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作
(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?
(4)练习唱准小节末拍的休止符
3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞师他是什么样子的?听听害羞鸡唱歌是什么样子的?
(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢
(2)师害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?
(3)害羞鸡唱歌
4.___歌唱,模仿三种小鸡的叫声师这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢,名字叫《母鸡孵蛋》我们一起来唱一唱吧!
三、介绍铃鼓和丝巾的特点,用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声
1.师你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏?怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?怎样给害羞鸡伴奏?
2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》
四、拓展出示双胞胎小鸡师鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡,还孵出了这对双胞胎小鸡听听他们的叫声是什么样的?师范唱双胞胎小鸡的叫声中班___劳动最光荣
1、使幼儿理解歌曲的内容,初步学会歌曲的演唱方法
2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱
3、培养幼儿热爱劳动的品质
1、课件-歌曲《劳动最光荣》
2、课件-___蜜蜂太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房
1.律动手挽花,要求幼儿用优美的动作进行表演
2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌,注意唱大雨的声音时,应该声音大一点,唱小于的声音时唱的声音小一点
1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示___-蜜蜂提问小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?教师雄鸡一早就来唱歌,它特别的勤劳小喜鹊在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他们都很勤劳大家要向他们学习老师这里还有一首歌曲呢,你听一听歌曲里面唱的什么,听出来的小朋友来告诉大家
2.教师完整的示范歌曲一遍
3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律,闭上眼睛轻轻的听,用身体的动作打节奏,直到幼儿熟悉
4.让幼儿把歌词填到旋律里面,教师重点示范附点音符的地方,让幼儿多唱,熟悉
5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲音乐游戏种葵花幼儿在游戏中自然结束连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是___生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的确,效果很明显第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,___各种节奏,提高幼儿的节奏感,图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性在日常活动中我们要根据幼儿的学___点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为在活动过程中,我运用了图谱教学法通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛孩子们能积极地投入到游戏情境中但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上在活动中,存在这样几个问题首先是教师自身的对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的评课时,众老师给___对我有所启发其中,俞老师提到音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学___点的我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展而如何使幼儿欣赏歌曲,___歌曲的意境和美,导入则很重要我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力
1、初步学会歌曲,幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感
2、尝试改编歌词,并能根据节奏唱一唱
3、幼儿体验探索的兴趣,有表演的欲望各种表情挂图
1、游戏《身体乐器》根据不同性质、节奏鲜明的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿探索把身体当作乐器,在音乐的伴奏下,发出种种有节奏的声音做到口、手、脚配合较协调一致
2、发声练习《问好》师生接唱,要求衔接紧凑
1、观看表情图并作出相应的表情讨论当你是这种表情是你会怎么样?(让幼儿作出动作)
2、分段欣赏歌曲
(1)第一段欣赏后提问“刚才小朋友快乐时是怎样做?”(拍手)作出相应的表情,引导幼儿拍出|xx|xxx|的节奏型
(2)第二段欣赏后提问“小朋友着急时会怎样做?”(跺脚)作出相应的表情,引导幼儿用脚跺出|xx|xxx|的节奏型
3、完整地欣赏歌曲引导幼儿演唱歌曲幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化生气时(噘嘴)、难过时(轻哭)、高兴时(大笑)并且将创编的内容唱一唱引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱模板内容仅供参考。