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新课改培训心得体会2021新课改培训心得体会集锦8篇心中有不少心得体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这么做可以让我们不断思考不断进步应该怎么写才合适呢?下面是的新课改培训心得体会9篇,欢迎大家___近来,我对新修改的小学英语新课标进行了研读学校教研组也对此进行了学习培训我逐渐对新课标有了较深刻的认识相比20xx年___的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出,对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体,小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出;对小学英语教学和评价指导力度不够,缺乏可操作性建议和案例,等等问题,《英语课程标准20xx年版》在小学阶段主要体现如下特点
一、理念更先进
1.更符合社会发展对人才的需求修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力,更重要的是在语言学习的过程中,加强人格品质和道德情操的修养一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养,他会更快地适应社会变化,更好地服务于社会工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求
2.更符合语言学习的规律修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上,更注重了语言学习的渐进性和持续性不仅体现在基本理念的调整上,也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中语言学习是一个___积累的过程,学生的学习必然经历8由浅入深、由易到难的渐进深入过程修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性,更符合语言学习的规律
二、目标更清晰就小学英语教学而言,修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上,在技能教学参考中,对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述,还明确了小学阶段语法教学的内容与要求,列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇,这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方,这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标
三、方法更具体课标对于一线老师而言,不仅是理念的引领,也是方法的指导,老师们看了后知道做什么、怎么做如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议,同时评价方式与方法的举例非常详尽,不仅例举了各项技能不同级别的评价方案,还有对评价方案的评析,对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要,语言也更具有时代气息总之,此次修订的新课标更贴近教学实际,目标更清晰,方法更具体,具有切实可行的可操作性,将对我们的教学起到更大的指导作用今后一定要继续深入研读,全面体会,用以指导自己的教学实际英语教学是能够充分活跃学生的思维,让学生在不同的情境中___异国语言的魅力之所在,从精神上、从思想上丰富并陶冶了学生的情操,使他们对英语的学习充满乐趣新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,___体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程___的成败关键在于教师,教师是课程___的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程___理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战
一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动在小学英语教学中,有声语言是教师从事教学,培养学生们语感的主要手段但是往往外来语的陌生的___,特殊的语法,会使小学生感到与母语巨大的差异,从而在内心产生排斥因此导致在记忆和理解上的多种学习困难如果这种困难一点点的堆积到一起,就会挫伤孩子们学习的积极性其实,在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了再者,我根据每个字母的形状,编了一个顺口溜这种方法符合孩子学习的兴趣所在,又容易记忆例如学习字母ABCDE等时,我10就让孩子唱出儿歌“尖角A,双圆B,半圆C,馒头D,倒山E”书写字母时,我教孩子们念着《字母书写有规律》,边认边读边写,通过几遍的练习,充分调动学生的情绪,就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习,充分调动了这部分学生的积极性
二、创设情境激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行“情景教学”是指在外语教学中运用于交际的社会情景脱离了社会情景,语言就难以恰当地表述,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用因此,英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲新课程提倡创设真实、具有挑战性的开放的教学环境和问题情境要求教师从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动,掌握基本的知识和技能语言学家克鲁姆说过“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景,让学生有机会用自己学到的语言材料”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动,设计多元化的情景能使学生的心灵与心11灵进行对话及撞击情境教学在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、同学之间及同学与环境之间的互动等弊端,并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性,从而激发其学习的乐趣在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理,按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型,从而达到良好的教学效果现代认知心理学认为,学习过程是学生认知结构的变化过程,在这个过程中,教师是认知的主导,学生是认知的主体,是决定学习效果的直接因素教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律,才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性,从根本上发展学生的能力
三、课堂教学语言应简明易懂正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分,是培养学生直接用英语思维的一种有效手段作为一名英语教师,我们应十分重视正确使用课堂用语,在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备,充分发挥它在英语教学中的积极作用,从而使英语教学更有成效随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续,课堂用语应循序渐进,我们应尽可能多的使用英语___教学,使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松___、和谐的教学空间,做到
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们12的自尊心和积极性
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神
3、___学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧,有待于我们小学英语教师的研究与探索总之,提高课堂教学效率,实施有效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径广大小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标,促进学生的发展新课程___必须要与实践相结合,积极进取,积极参与课程___,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长8月22日至26日我参加了高中语文课改培训,通过听教育专家的讲解以及与同行的互动,有了新的认识新一轮语文课程___中明确指出语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点这一观点的提出,摆脱了___以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让语文课堂成为学生的乐园在已往的教学中,还有部分教师将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水而《新课程标准》则强调现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力要做到这一点,教师必须做好如下准备语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合因此本次课程___不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生___和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位同时,还要培养学生___、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲在活动中,让学生自觉去获取知识如在讲授《荔枝图序》一文时,鉴于学生对句子“核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”的难以理解,教师可以事先准备好几只荔枝,然后把同学们分成小组,让他们动手剥掉荔枝的皮这时,他们会对“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪”一句有了视觉上的___最后再让他们动口尝一尝,这样,不仅加深对“浆液甘酸如醴酪”的品味,还掌握了荔枝核的形状这样讲解,不仅使学生很快解决了难点,而且大大节省了教师讲解、启发的教学时间学生学得轻松愉快,且印象深刻学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构件自己的知识体系因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果为了在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境___,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知比如,让我教《七根火柴》时,先播放《长征组歌》,音乐把学生带进了艰难的长征岁月,因势讲述此课文的背景,然后播放“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”等画面,最后定格在红军“过草地”上然后设置两名红军相互依偎的情景,配以声音,使学生身临其境般地___到红军为了___的胜利,不惜牺牲自己宝贵生命的高尚品质,___到了他们对党的无限忠诚这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多这次基础教育课程___的特征之一是综合化,强调每个学科彼此建立___,跟科技发展及日常生活建立___;同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动这是对传统教育的极大挑战传统的课程体系偏重于书本知识传授课程的综合化,对教师的要求更高了,教师要了解每一个学生,用他们有切身___的事情教导他们,激发孩子的学习兴趣综合实践课的开设,对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战通过课程___改变教师的教学行为和学生学习方式,甚至需要全民的一种教育观念的转变课改力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移尤为重要的是在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,引导学生在学习知识的过程中,形成正确的价值选择,具有社会责任感,努力为人民服务,树立远大理想这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成,影响他们人生的抉择每个家长最___的是我的孩子最后得了多少分?对于这个问题,___基础教育课程教材中心的___认为,必须伴随相应的评价制度的___,从更多地___结果到更多地___过程,从更多地___知识技能等可通过考试评价的学习成果到更多地___学生的情感、价值观等用考试难于评价的成果这种新的评估方式是纵向的,更多地___每个学生在自己原有的基础上的一种发展而以前的评估是横向的,往往以为传统意义上的主科不好,就会让一个学生在班级里抬不起头因此,课程的___,需要学校、家长评价观念的转变,需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展在一次国际教育研讨会上,___一位教授曾说,一个人的人品无法考,我们的教育工___能说因为做人的事情没法考,我们的教育就不管做人吗?这是一个多么令人反思的问题许多新课程包括综合实践课的开设,对学生的发展有独特的价值,这种价值有很多方面是没法考的实际上,考试应该伴随着课程而发展,而不是课程___追随考试,绝不能本末倒置新教材突出教学方法的转变,让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始,就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习在传统的学习方式中,课堂的主角是教师,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众而此次课改中强___师是学习活动的___者和引导者,同时认为学生才是课堂的主题,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把主宰权还给学生把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情景,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识在教学中,充分___学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,教师如何引导,启发,点拨?能否真正把学生领到这一领域,这就要教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量收集制作与教材有关的资料,又要善于把握学生的心理,使学生能和老师发上共鸣,对于教学课堂而言,不光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考解决问题,情感与态度等几个方面现在的教师教给学生的不仅仅是鱼,最重要的是授之渔教会学生知识,教给学生___和生存的能力应成为所有教师的职业追求我深知,实施素质教育任重道远我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力带者新课程___浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程___让我体会到了教学的生命过程新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法教师的___由单一的学习效果转为学习过程和学习方法具体做法是
1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想学生的发展,我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点
2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做
3、进行三个转变1教师角色的转变;2学生地位的转变;3教学手段的转变;
4、采取四种方法1激发学习爱好,培养学生学习的主动性2教会学生学习、发展学生的自主性3营造创新教育氛围,培养学生的创造性4面向全体,让不同层次的学生都有所得
1、教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习
2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重师生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢___在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉公司___两天的活动,是我人生中难忘但又充满意义的两天本次团体活动让我体会到人生处处是课堂、它给我带来了一笔精神上的财富同时让我觉得能处于这样一个优秀而有默契的团队中感到自豪和荣幸团队合作,突破自我、开拓创新是整个培训的主旋律,通过一系列实践活动让我清晰且深刻意识到团队协作的重要性,及自身潜力潜在的无限可能性下面是我在这次拓展培训中的心得体会
1、无论生活还是工作,学会倾听和沟通,是建立一个良好氛围的必要条件,听懂了才能做好;
2、在做人、做事方面,要时刻谨记盯紧上家,做好自己,方便下家学习别人的优点,坚持自己优秀的品质,在合适的时候帮助后来者;
3、工作及人生,都需要有目标、计划,在计划有可行性的前提下,去做好最好,用心努力去完成执行力;
4、遇事别否定,只要不断的相信自己能做好,事情能做成功,那么成功的概率就大增,接下来就是思考该怎么办去把事情做下去;
5、人的欲望是跟随一生的,不要在乎能有多少钱,而是要去在意生活品质及自身的不断提高与发展,平台不一样了,人的羁绊也会不一样在接下来的工作和生活中,应当谨记这几天培训所学到的东西,活学活用,做好自己,多听、多想、多做、更要多支持身边的___,当我们的工作没做好时、当我们做错事时、___替我们顶着压力,承担责任最后,感谢公司及各位___给予我这次培训学习的机会,让我去更好的认识自我的不足,并勇于突破自我、创新希望接下来的日子里,能有更多的培训机会我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程___,通过培训和学习,我对新课程有了更深入的理解首先,新课程它打传统教育原有的单
一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念,为了每一位学生的发展这是新一轮课程___的的核心理念,也是最高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的整体的人新课程___后,教师的角色发生了根本的改变由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者,由实施者变为___者新课程对教师给了我们教师机遇,同时对我们提出了挑战要求教师必须更新知识结构新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构,一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存新课程还要求教师必须有___课程的能力教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密___,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容教师还必须发展整合课程内容的能力新课程理念下,学生的学习方式也发生了重大变化传统的学习方式中,课堂成了教案剧出演的舞台,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点为老师独尊的架势,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实___新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验,它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书,没有朋友,没有刻骨铭心的体验,没有美好的回忆,没有对生活的热情,没有稳定而深刻的兴趣和爱好,这样的学生将来怎样生活在社会中,前途可想而知因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程___的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,我相信,课程___后一定会培育出来有创新精神和实践能力,适应社会的全面发展的人经过一年的培训学习及教学实践,听取了学景专家们的指导和介绍,在课改的道路上我又成长了一步学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座,丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅通过学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法,总结了三点心得体会第一,务必转变教育观念,适应课程___;第二,务必转变课堂教学模式,发挥学生主体作用;第三,务必转变教师主角,做课堂的引领者而不是包办者课堂教学___不仅仅仅是教师教学方法的改变,而是要从根本上改变学生的学习方式什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时,基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向因此,课堂教学___的核心是改变学生的学习方式改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式提倡多样化的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作的学习方式能够按以___式进行操作
1、创造性地运用教材,为学生自主创新创设条件在教学前,教师深入地钻研教材,在把握住教材实质的基础上,能创造性的设计教学,弥补教材的某些不足,改变传统教育的弊端,更好的培养学生的自主、创新意识通过精心备课,设计出适合学生学习方式的教案
2、营造自主创新的氛围,鼓励学生尝试创造力是没法教的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富于创造力的才能因此,在教学活动中,教师设计情景创造机会,鼓励学生敢于标新立异,敢于尝试
3、以“合作学习”为核心___教学引导学生在“合作学习”___同创新,把“合作学习”延伸到课外
4、让学生在生动的实践活动中探索创新活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径,我们大胆放手让学生动手、动口、动脑依据“思维从动作开始”的规律,为学生创设一个活动、探究、思考的环境,培养学生的创新意识在教学过程中,我们发现应对同一难题,有的学生采取___探索的方式,有的采用小组合作的方式,最终都很好的解决了问题,可见学生依据自我的潜力状况,选取适合自我的学习方式,完全能够到达很好效果其存在的问题主要表此刻以下几个方面
1、此刻的教学由于教学进度的要求,基本上以教师、课堂和书本为中心,过度练习,学生很少有机会通过自我的活动与实践获得知识与发展,学生追求惟一的正确答案教学资料偏难、偏多,学生对书本知识___比较多,而对情感、态度___比较少
2、课堂提问在教学中经常要用到,教师不自觉地把每一个要教学的资料,分得很细很细这样不利于学生思考,不利于发展学生的思维潜力能够采用“大步骤”提问方法,多留点空间和时间给学生思考,让学生探索其中的奥秘,让学生体验探索的乐趣
3、有时课堂内的讨论与交流,流于形式由于教学进度的要求有些讨论时间时间过少,学生在叽叽喳喳地说,谁也听不清楚课堂讨论效果有限
4、展示用心,但是广度和深度不够,没有到达所有人都参与的效果,并且学生们还没有深入分析问题解决问题时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,每个教师都不期望自我的课堂规规矩矩、死气沉沉,而是期望还课堂一派生机与活力努力改变我们教师自我,用心探索适合我们学生的教学模式,让学生喜欢的教学方式、提高学生有效学习的学习方式,是所有教师应当努力去做的!参加新课程培训使我想到目前的教师队伍中,特别是我们中老年教师,受传统教育观念的禁锢,首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地,加之我们的知识陈旧,有的甚至遗忘,头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片,远远不能满足新课程的要求今天参加新课改培训,若还与传统培训那样,通过几次专家讲座或报告,告诉我们应该怎样做,不应该怎样做,并敦促我们记住一些前沿的教育观念背诵教育理论文章,这显然是不符合新课程理念的要求的如今,通过新课程培训我们必须充分在教学中体现教师的自主性、针对性、生成性、实践性、示范性等原则强调新型的渗透科学、技术和社会相互关系的教育,多层次多领域地涉猎知识,极大地满足教师的专业创造和教学创新,有意识地引导教师能动地、个性化地解读教材,形成自己独特的、开放的、创新的教学思想,培养教师___教学活动的能力,并能够___现实生活中的例子,学会收集、、利用与学科相关的资料,捕捉课堂以外的学科“风景”,接触过去从未接触过的东西,想过去从未想过的问题总而言之,新课程___不仅仅是___的更换,而是教育理念、人才培养方向、教学方式、教师专业化成长等全方位的整体变革那么,教师培训应如何应对这些挑战呢?我们只有寻找一个充分以学员发展为本的载体,把握好三个结合点,抓住新课程培训的关键,使我们通过对新课程理念的透彻理解,校正自己的教育教学行为最近,又掀起新一轮的课程___风浪来,波及整个教育界的每个人为了响应号召,我们范村全体教师抽一个下午的时间专门去二中进行了学习,观摩,早听说张四保主任的新课程___深入人心,他创建的”___四”方针不仅在全县,也在全国很有名气,这次的培训真是很让人期待我们风尘仆仆的赶到二中时,已是座无虚席了,哪儿都是人,紧接着,我们跟随领队老师去了各班参加他们的上课,进了教室,我不由得大吃一惊,这和我上高中时的教学模式纯粹是风牛马不相及呈现在眼前的情景不是老师在一眼一板的教学生如何做题,如何解题,如何理清思路,而是学生与学生之间在那儿静静乐道的相互解答,讨论,讲解课桌也不是以前上学时代的摆设模式,而是按组分别来分,对着并起来的课桌,大概是有有助于讨论,讲解吧!每个人的神情是那么的自然,高中时代很苦,很累,但眼前的学生脸上,我竟发现不了一丝的疲惫,一丝的懈怠,给我最直觉的印象是他们都在知识的海洋里遨游不一会儿,讨论完了咦!奇怪的是,老师还没___,甚至没说一句话留给的时间几乎全是学生的,立马,有一位戴着眼镜的女生就___,噢,她大概是要讲卷子的第一题-----成语,俗语题,纵然是第一个,可她留给我的印象却一点儿也不胆怯,很大胆,声音很洪亮,解释的也头头是道,有始有终的而底下的学生听的呢?,也是津津有味,看来,这真是一种享受啊!我想,在他们心里,他们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事,用他们自己的语言来讲讲接下来的几位___发言者,都不失风范的展示了自己的口才和知识这样小组合作式的,全民总动员式的,学生自己探究式的学习模式真是令人向往,令人憧憬啊!课后,我不由的鼓起掌来课后,我来到教室门口,忽然发现了他们的花名表也很有意思,每个组一个组别和一个有趣的名字配对像什么阳光组合,飞摩队,MOM4组合灯都让我大开眼界,这真是学生向往的地方和时刻啊!听了随堂课后,老师静悄悄地在座位中间,没有多说一句话,他真做到了把课堂还给学生,把时间留给学生了/而他在看到学生以这么高昂的兴致配合时,她指不定有多高兴,快乐呢!随堂课听完后,玩吗又听了老师代表及校长的发言,可谓是”听君一席话胜读十年书啊!他们的理念真是和现在的大主流融为一体看了,他们所提倡的也是我们现代教学模式中最为缺失的啊!我们一向觉得学生就应该由老师管,由老师教,可殊不知,学生在拄着老师这根拐杖时,他们有的放矢的发挥着他们自己的潜力,这也是我们当老师最想看到的一幕啊!我们上课不用再那么累,学生还能学好,何乐而不为呢?愿大家在新课改的潮流中勇往直前,有的放矢站好自己的岗!20xx年3月14日—16日,在这个春光明媚的日了,我在西华县教师进修学校参加了为期三天的“五步三查”新教学模式的教师培训现将培训心得汇报如下
一、本次培训我最深刻的___是要转变自我教育教学的方式我们要从传统的教学模式中转变过来,要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个简单愉快的学习气氛,寓乐于教结合学生实际,使用新的教学方式要树立新的学生观和教学观重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以职责和爱心为学生的成长服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存潜力
二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师作为新课程___的执行者,教师务必首先从思想上转变自我的观念,观念变了,遇到的困难就不再是困难,观念新了,我们的动力也就足了
三、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前,教学采取了独学对学、群学组内小展示班内大展示总结导学案、达标检测五个步骤,又在独学时查、小展示时查、达标检测时查,所以也称五步三查教学法在教学中,独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学___形式,这些___形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还务必给学生的各个环节的学习带给充足的时间,最终同学们体会到自主交流而取得成功的乐趣
四、五步三查教学法注重培养学生的创新精神和团结协作潜力因为五步三查教学法是分组进行的,每个小组的表现会在教师的___下进行打分评比,小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关,所以,要想使本组的表此刻评比中优胜,就需要每个小组齐心协力,用心配合,这样就引导学生的创新意识和协作潜力在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做
五、五步三查教学法要注重采取四种方法
(1)激发学习爱好,培养学生学习的主动性
(2)教会学生学习、发展学生的自主性
(3)营造创新教育氛围,培养学生的创造性
(4)面向全体,让不一样层次的学生都有所得把以上四种方法与五步三查模式有机地结合起来,会更好地发挥小组学习的应有效果
六、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化,课堂教学的主角发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视引导学生的学习
2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重生生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究潜力的培养,学生的学习用心性得到充分的调动
3、新课改不是不让教师讲,而是让教师注意讲授的方式方法让更多的时间留给学生激发学生的学习兴趣,使学生在学习中收获快乐让我们与新课程一齐成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉模板内容仅供参考。