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语文泛读教学范文语文泛读的效果泛读作为大家日常使用频率最高的一种阅读方式,对语言学习的重要意义主要表现在如下几个方面
1.泛读可以短时间内提供大量的可理解语言输入美国语言学家语言Krashen认为,语言输入的作用就是激活大脑中的习得机制,而激活的条件就是恰当的可理解的语言输入Krashen还强调,语言使用能力如口语,不是教出来的,而是随着时间的推移,接触大量的可理解语料之后自然获得的,并且同样也能获得必要的语法因此,可理解语言输入是习得语言的关键,教师的最大职责就是让学生接受尽可能多的可理解的语料,而泛读恰好是为学生提供可理解语言输入的最好方式
2.泛读可以大大提高语言项目的复现率,使学生拥有对语言全局的把握能力目前的语文教学很“科学”地把语文分解成一个个知识点,教材按知识点来编,课按知识点来讲,考试按知识点来考一个博大精深的语文体系,一个完整有机的语文教学过程全部被“点”化光变成知识点还不算,这些知识点被“精心”安排在各年级、各章节中去这样,每节课、每学期,学生都掌握了活生生的语文的某些“知识点”,而这些知识点学过之后再复现的机会很少学生被迫___记这些孤零零的学习要点以应付考试,头悬梁锥刺股地刻苦学习,却只能掌握支离破碎的知识,残缺不全的语文能力而泛读恰好可以对这种教学模式予以矫正泛读材料或长或短,都是整体学生阅读之时可以只考虑材料的内容,不必过分重视知识点,而课本教学中所传授的知识点在这种阅读之中恰好得到巩固和___因此泛读和精读是相辅相成的,既要重视精读精讲,也要重视泛读,而且学生在泛读上所占的时间应该至少不少于精读所用时间
3.泛读提供的语境,可以帮助学生正确理解词义、语法等知识,培养语感,提高语言能力精读精讲过程中学习到的词汇等知识,一般也是结合一定的语境进行讲解的但是语文知识是非常灵活的,同一个词,在不同的语境中,含义也许有很大的差别,可以有不同的用法通过泛读,可以把以前掌握的知识进行巩固、提高,增强对语言的理解和表达能力以前没有学过的语文知识,在语境中也比较容易被接受、理解和掌握,而且整个过程是非常自然和愉悦的泛读还可以让学生对文章有所感觉,有利于培养学生语感因此,泛读提供的语境,是深层次掌握语文知识,提高语言能力的必要条件
4.泛读可以使学生开阔眼界、见多识广泛读的范围可以很广,不限于文学作品现在的青少年很多时候缺乏常识,这与读书太少有直接关系只要学生感兴趣,内容健康,上至天文,下至地理,无论自然科学还是社会科学,哪方面的书都可以读读书多了,知识面自然就广,这对开阔思维,提高分析问题的能力,掌握写作素材,提高写作能力等语文其他方面能力的培养也是大有裨益的
5.泛读可以培养学生读书的兴趣,使学生养成阅读习惯,终身受益课外泛读主要以兴趣为主导,学生所选择的阅读材料,都是他们感兴趣的,阅读量大,有节奏感,无需苛求精确语文知识的学习是他们获取感兴趣的信息,享受求知过程于潜移默化中完成的对学生来说,整个过程是主动的、有趣的,自然也就精力集中、效率高,相应地收获也大这样无形中培养了学生读书的兴趣,使学生养成阅读习惯
6.泛读是提高写作能力最有效的途径之一唐朝诗人杜甫曾说过“读书破万卷,下笔如有神”充分表明了大量阅读对提高写作能力的重要作用读书达到一定的量之后,宽广的知识面可以为写作提供良好的素材,也可以借鉴别人文章中好的遣词造句方法并用到自己的写作中去因此,“___,可以攻玉”,平常大量阅读积累的语文知识,可以极大地促进学生写作能力的提高综上所述,泛读在高中语文的教学中起着重要作用但是高中语文教学时间紧,任务重,还要顶着高考的巨大压力因此,对学生的泛读教师也要进行合理引导相信如果教师都重视泛读,并合理引导,会使目前的高中语文教学整体水平更上一层楼模板内容仅供参考。