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最新XX开放大学电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题题库及答案5(试卷号2508)大班语言活动《分房子》实录
(一)引题,激发兴趣师(出示老虎___)这是谁呀?幼老虎!师它是一只怎样的老虎?请你们看看它的表情幼好想不太开心呀!幼很难过幼不是!你看它好要哭了!师它高兴吗?幼(全体)不高兴!师虎王一点都不高兴,它遇到了一件事情,很为难!究竟是什么事情呢?幼肯定是和狮子抢王位!师我们一起去森林里面看看吧
(二)讲述故事,理解虎王烦恼(教师利用___完整讲述故事,幼儿欣赏)师这幢红色的房子是几号楼?幼1号楼幼那个黄色的是2号楼,它下面写着了!师虎王在烦恼什么?幼它建了2幢楼,要分给小动物,不知道该怎么分好师哦,房子要分给哪些动物呢?幼老鼠、老猫师还有吗?一共有几个动物来参加了?幼还有狐狸、公鸡!但是他们不能分在一起的,狐狸要把公鸡吃掉的师除了老鼠、老猫、狐狸和公鸡,还有谁也来了?幼还有大象!还有乌龟!师哦,一共有几种动物?幼6种!
(三)理解分房子要求,学习运用关联词师分房子有要求吗?能不能随便住进去?幼不可以的!老鼠不能和猫住一起的,猫要捉老鼠的幼对的!它们不能住一起的,要分开住的,而且大象要住在一楼的幼那让大象和老鼠住一起嘛!大象住在一楼不就可以啦!(很多幼儿在商量各个动物住在哪里)师___呢?大家都说的很起劲___要这样分呢?谁能够把理由说清楚?师我们一个一个来老鼠提了什么要求?幼老鼠说“千万别把我和老猫分在一栋楼里”师___呢?幼猫要吃老鼠的呀!幼猫会提老鼠的住在一起老鼠就完了!师谁能说得更完整,用“因为……所以……”来说,因为怎么样,所以老鼠和老猫不能住在一幢楼里幼因为老猫要吃老鼠,所以老鼠和老猫不能住在一起师我这里有老鼠和猫,谁来给他们分房子?幼我!红房子一楼给猫住,黄房子二楼给老鼠师___老鼠不住在一楼?幼一楼给大象住的大象太重了住楼上要压下来的,房子就倒了!师请你也用“因为……所以……”,把话说完整幼因为大象太重了,所以不能住在二楼师还剩下几个动物?幼3个!师谁来分?幼红房子二楼住公鸡,三楼住狐狸,黄房子三楼住乌龟幼(多人)不行的,这样不对的!狐狸不能和公鸡住一起的!公鸡要被吃掉的!幼老师我来!我来!师;有不同意见,我请举手的小朋友幼;红房子二楼住乌龟,三楼住狐狸,黄房子三楼住公鸡幼老师,乌龟爬得很慢的1幼老师,我来!师还有人有不同意见?那我再请个小朋友试试,要说明理由!幼红房子一楼住乌龟,二楼住老鼠,三楼住公鸡;黄房子一楼住大象,二楼住猫,三楼住狐狸师他的分法怎么样?你同意吗?幼(一半)同意!幼(一半)不同意!师我们先来看看___要这样分?用“因为……所以……”来说理由幼因为乌龟爬得慢,大象太重了,所以要把他们排在一楼;老猫和老鼠不能住一起,所以要把他们分开;狐狸要吃公鸡、老鼠要钻进大象鼻子里,所以也要分开师同不同意她说的?幼同意!幼老师我还有别的分法老猫和公鸡换一下!——公鸡走得也很慢的师嗯,其实还有很多分法,只要不把2个对立的动物分在同一幢楼里就可以了
(四)分组讨论,操作___分房子1.分组讨论,设计最佳方案师我们帮虎王分析了动物们的要求,现在请小朋友根据动物各自的特点和提出的要求,给它们分房子现在老师也准备了红黄两幢房子,大家想想还有没有别的分法,和刚才不一样的分房子必须达到要求,不能住一起的动物要怎样?幼要分开(每组发一份材料,幼儿讨论、操作)师请各组来说说,你们是怎么分的幼红房子,一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸;黄房子,一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠幼红房子,一楼大象、二楼公鸡、三楼老猫;黄房子,一楼乌龟、二楼狐狸、三楼老鼠幼红房子,一楼乌龟、二楼公鸡、三楼老鼠;黄房子,一楼大象、二楼老猫、三楼狐狸2.用“因为……所以……”说明分房理由(略)
(五)小结师今天我们小朋友很能干,帮助虎王解决了难题,而且小动物们都很开心,因为他们提出的要求,大家都记住了,住在小朋友们安排的房子里,很安全,不用担心被吃、不用爬很高的楼梯下次如果虎王再建一幢房子,大家还愿意帮助他吗?幼愿意附故事在一片大森林里,动物们的住房条件很差,于是它们分别在森林的东边和西边建造了红黄两栋楼房,每栋楼房都是三层,这样可以住六户动物第二天,虎王召集最需要房子的六位动物开会,它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫开会前,这些动物闹哄哄地吵个不停虎王拍拍桌子,大声说“安静、安静,有什么意见当着大伙的面提出来!”“尊敬的虎王,”老鼠首先跳出来说“我年轻、灵活,上下楼很方便,可您千万别把我和老猫分在一栋楼里,要不我可就惨了!”“哼!你这个臭老鼠!”老猫气得咳嗽起来,“我如今年纪大了,跑得也没.以前快了你不想和我住一栋楼,我还不想和你住呢!省得天天见你心烦!”旁边的大象也慢悠悠地说“让我爬楼也可以,不过我那么重,如果住楼上,准会把楼压垮的另外我也不大愿意和老鼠住在一起,它要是哪天到我家偷油,一不小心钻到我鼻子里去,我可要得鼻炎了!”“喔喔喔,”公鸡高声说“虎王,虎王,我没别的要求,只求别把我和狐狸分在一栋楼里,不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了!”这时,趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来虎王问“孩子,你___哭呀?”乌龟伤心地说“我平时动作比较慢,爬楼有困难,如果把我分到楼上,那可怎么办呀?”“唉,”虎王说“你们这个有这个的说法,那个有那个的道理,叫我也没了主意,怎么办呢?答目标的达成程度达到了设定的活动目标教师的提问层层递进,让孩子在情景中进行实际分房,自然而然地掌握分房的要求,理解了故事的内容同时也激发了孩子们探索、发现问题、思考问题的兴趣在整个活动中给幼儿训练的机会不够多,影响了“因为……所以……”句型练习目标的达成内容和形式的适合程度内容和形式完全适合幼儿对故事内容很感兴趣,学习的积极性很高活动中,通过“分组讨论,操作___分房子”的环节,既让注意力不集中的幼儿___活动,又帮助幼儿理解了故事内容、验证了自己分房子的结果内部要素的协调程度整个活动氛围轻松自由,学习环境宽松快乐,幼儿在活动中的兴趣也比较好活动准备较充分,操作时活动材料提供也比较充足师生、生生互动的原则体现得比较明显,幼儿学习的积极性较高效果分析孩子们能在老师的指导和分房操作中了解故事内容,明白分房要求,大部分幼儿都能说出各种动物的住房要求,并按要求去分房在操作中,也体现了师幼、幼幼之间有效的互动,“小组讨论、操作分房”不仅是对故事内容的巩固,也增加了幼儿间的情感,发展幼儿的交往能力在讲述分房理由时,充分发展了幼儿的语言表达能力,幼儿丰富了词汇,也学会了用完整的句子回答问题但是在重点学说“因为……所以……”时,还应多留时间,让全体幼儿有更多的机会练习模板内容仅供参考。