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2021小学美术老师新学期的工作方案美术教师的教学要注重学生审美和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展下面是的关于小学美术老师的,欢送阅读
一、学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩根底,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一局部学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的和观察
二、教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原那么,选择适合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共20课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原那么排列的人文内容也有递进关系
三、教学目标一总学习目标美术教学内容要表达时代精神,适应社会开展的趋势美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力所以本册教学目标以美术新课程标准为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心开展特点,构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为根本特征的美术教材新体系注重学生审美和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展在美术学习过程中,激发创造精神,开展美术实践能力,形成根本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格二各学习领域目标造型表现初步认识形、色、与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望设计应用学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,设计制作与其他美术活动的区别,欣赏评述;了解漫画与动画的艺术特点,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的综合探索采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图
四、教学重点、难点
1、学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用
2、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望
五、教学措施
1、应将学习内容与生活经验紧密起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独值
2、多种形式,学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重
3、采用多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以开展,最大限度地学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力
六、教学进度课次课题课时第1课色彩的冷与暖1课时第2课线条的动与静1课时第3课美术的节奏2课时第4课变一变2课时第5课色彩的比照1课时第6课快乐的回忆2课时第7课登山游戏2课时第8课校徽设计2课时第9课美的邮票1课时第10课做年历1课时第11课星座的联想2课时第12课美丽的画盘1课时第13课我心中的未来1课时第14课假设我是汽车设计师2课时第15课欢聚游乐园2课时四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩根底,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神教学目的任务
1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力
2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作
3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,ji发学生美术表现和美术创造的欲望教学重点难点教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,ji发学生美术表现和美术创造的欲望教学难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养个人教研专题小组合作学习中学生学习习惯意识的培养完成任务的措施
1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学方案
2、好课前的各项准备活动
3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求到达最正确教学效果课时安排第一周参观和旅游第二周游乐场中外民居第三周粉印版画生活用品第四周老房子第五周点、线、面第六周会变的花会变的树第七周水墨游戏第八周剪纸
一、二第九周十二第十周纸卷造型第十一周近大远小第十二周退远的色彩和变化的笔触第十三周新老街道第十四周小设施我设计的小设施第十五周我制作的小设施
一、二第十六周摸物背形第十七周实物的联想
一、
二、三第十八周染纸第周书签民间年画第周复习考试
一、教材分析主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的根底知识和根本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行主要内容包括色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等教材重点在循序渐进的传授根底知识、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要教材难点强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术开展方向
二、教学目标通过欣赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的;启发学生并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解根本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己或意愿的能力,开展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力
三、教学主要措施
1.教学应与学生实际生活紧密相结合
2.教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性,尊重学生的选择
3.努力营造平等、、融洽、和谐的学习气氛,注重学生学习过程的情感体验
4.重视现代信息技术的运用,丰富教学内容,提高教学效果
四、全册教学进度周次内容周次内容第一周聚聚散散第二周小圆点的魅力黑与白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千变万化的帽子第十四周飘来飘去的小岛第十五周迷宫电脑美术第十六周会游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑
一、学生情况分析
1、四年级学生的自我意识渐渐形成了,而且脑子里具有许多抽象概念,只是绘画根底不够好,需要慢慢打下根底
2、学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经表达出了自己的情感但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高
3、学生对于绘画比拟感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好
二、教学目标
1、总目标学生以个人或合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解根本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,开展美术实践能力
2、教学要求
1、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,废旧材料的制作乐趣
2、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的兴趣
3、了解物以致用的设计思路,开展创新意识
4、各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一
5、激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉能力、
6、形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度
三、教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调开展,以“接近社会,贴近学生,学以致用〞为原那么,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原那么排列的人文内容也有递进关系,本教材根据学生身心开展特点,并结合了相关学科的要求与之相适应的课程内容所包括的课题,涵盖了全日制义务教育美术课程标准实验稿中规定的四个领域,并保持他们之间适当的比例关系同时,每课的教学目标上都努力表达知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养书中的大量给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水〞本书充分的表达了学生的主体地位,给艺术教育指明了开展的方向
四、教学措施
1、注重审美能力的培养教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的时机,引导学生展开想象,进行比拟让学生谈谈自己的,提高他们的审美情趣
2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长开展创新思维和能力要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望
3、创设文化情境,修养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习要在美术教学中创设一定的文化情境
4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,到达自身进一步开展的目的要尊敬和保护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力
6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生开展为本〞的思想,核心是促进学生的开展要突出评价的过程和个性差异性,建立开展评价体系
7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣
8、广泛利用各种课程资源努力当地资源开展多种形式的美术教育活动
一、学生情况分析四年级共有2个班,四X班XX人,四X班XX人,学生对美术课兴趣浓厚,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活泼、更宽广从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质但也有缺乏之处
1、造型上普遍极差,缺乏观察能力
2、色彩能力上有点缺乏彩感,配制不够准确
二、教材分析【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望【设计应用】学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,设计制作与其他美术活动的区别【欣赏评述】欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的【综合探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图
三、教学目标
1.学习色彩的冷暖,色调等根底知识,透视、构图知识,并能在写生或创作中运用这些知识
2.学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作
3.通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养
4.在风景、静物写生或创作中,能、全面地应用色彩知识,构图知识、透视规律,从而使作品更生动、更有感染力
5.学习剪纸技巧,培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力
6.通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作,培养其空间想象力、创造力
四、具体措施
1.多给学生欣赏优秀美术作品,开阔视野,在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩〞中各种想象画训练,各种不同美术知识技能渗透,以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信心
2.学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心
3.结合学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望模板内容仅供参考。