2022年中小学班主任个人研修计划班主任培训研修计划

2021年中小学班主任个人研修方案班主任培训研修方案中小学的班主任的研修工作十分有利于提高自身与学生的综合素质，因此要提前制定好班主任个人研修方案下面是第一带来关于20xx年中小学班主任个人研修方案的内容，希望能让大家有所收获!

一、指导思想认真贯彻关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干条意见、关于进一步加强中小学班主任工作全国中小学班主任培训方案等文件精神，以科学的开展观为指导，结合自身的实际情况，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平

二、研修目标通过研修，深入了解当前班主任工作的特点、要求，明确工作任务和职责，优化德育教育、班级管理的策略与方法，内化并提升自身的综合素质，增强班主任工作的针对性和实效性，进一步提升自己的工作层次和水平

三、保障措施

1、积极参加学校的各种研修活动，听知名专家、著名模范班主任的专题报告等

2、认真研读教材及其他资料，完成研修作业，结合实践反思参加校内研讨交流，提高研修的实效性

3、积极参加网上班主任研修，做好摘抄和批注

4、积极参加区班主任研修札记、实践反思、案例评析、经验论文等成果交流、评选活动

四、学习课程具体安排表时间主题单元3月份

1、班主任工作制的历史前沿4月份

2、新时期需要什么样的小学班主任5月份

3、新时期谁来做小学班主任6月份

4、新时期小学班主任做什么上9月份

5、新时期小学班主任做什么下10月份

6、新时期怎样做小学班主任11月份反思研修过程，总结研修收获，准备考试12月份参加理论考试，年终总结

一、指导思想班主任是学校不可缺少、不可代替的特殊群体，是学校、开展的关键提高班主任素质及业务能力是学校的一项重要工作班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强交流，共同探讨学生工作的新思路、新途径

二、工作要求

1、提高班主任的工作能力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能表达“新〞的特色开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性

2、班主任班级工作的业务学习使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力

3、学习优秀班主任的手记，提高教师的艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃

4、班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的艺术

三、参加对象班主任老师及40周岁以下的任课教师

四、培训方法、原那么方法学校先提供参考议题，人人准备，后讨论、座谈、交流原那么以讨论、座谈、交流为主，学校培训为副

五、具体安排分五步进行一善学习强素质旨在使老师们了解班主任应具备的素质，从而在工作中严格要求自己，标准自己，提升自己，努力使自己成为学生的典范安排议题

1、班主任应具备的素质

2、班主任讲话的艺术二明制度会管理旨在使老师们了解、熟悉本校班级管理的有关制度，从而在工作中进行有效、有序地管理，减少工作的盲目性，提高工作的实效性安排议题

1、在班级管理中，根据实际你都执行了哪些不成文约定班级考核细那么、教师语言、行为标准、

2、班级管理重在建设三听交流巧实施旨在使老师们懂得班主任工作不仅需要苦干，更需要巧干，不仅要埋头干事，更需要抬头看路安排议题

1、如何培养班级中的骨干力量四取经验乐奉献旨在使老师们体会优秀班主任们的奉献精神，从而激发老师们向优秀班主任的热情学习他们对学生的爱心、关心、耐心、细心和诚心安排议题

1、关爱学生是老师的天职

2、我是如何当班主任的五视班情搞活动旨在启发老师们班级管理方法很多，只要大家开动脑筋，设计一些符合学生年龄特点的活动来配合教育，不失为是一种有效的方法安排活动观摩主题班会

六、展示成果论文、总结、评优秀班主任

一、指导思想坚持“一切为了学生为了一切学生为了学生的一切〞的教育理念面向全体学生真正表达教育平等以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的开展，积极推进素质教育课程，以提高教学质量为核心，重视根底，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大丰收做出新的奉献特制定本方案

二、目标与任务

1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列

2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓励措施，解决培优补差工作中出现的问题必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了〞

3、要求全盘考虑根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶

三、方法措施

1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标根据每个班学生学习根底，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力其次，为学生确立一个目标每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够到达;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，表达由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目标，促进教学质量大提高

2、实施分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的时机，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及其它信息反应活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最根本的内容就可以了，练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的根底上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要他们，使他们能确保到达及格、优秀

3、设计分层练习，争取全面丰收1分层训练，分步提高在备课的根底上，根据当前任务，以及要到达的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，表达层次性和代表性，不搞“一刀切〞、“齐步走〞，作业尽量当堂完成，防止抄袭对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好〞2训练变式，提高技巧我们每天都和习题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型习题的和改变一下，就可构成许多新的习题对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到根本分通过变式训练，既加深稳固了所学知识，又开阔了视野，开展了能力

四、内容及对象总原那么根据学生需要，因人而异;因材施教;分层教学对象1培优对象A以期中考试为基准90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定内容高中化学第五章及以后的内容2补差对象B、C以期中考试为基准60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定其中B类学生为能力较强、自觉性较好但根底较差的学生C类学生为根底较差、能力较弱、自觉性不强的学生内容人教社初中化学教材及高中化学

一、

二、三章教师安排待备课后定

五、补差要求

1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做外表文章，一心一意为学生好

2、将补差记录在补差备课本上

3、做到四有有方案、有备课、有作业、有记录

4、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持

5、既要整体，又要兼顾局部两者兼收并蓄所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序所谓局部，即做好差生的工作模板内容仅供参考。