还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2021年中小学英语教研组工作方案英语教研组制定科学合理的是为了能够努力搞好教学研究、教学指导、教学效劳等日常研究工作下面是第一带来关于20xx年中小学英语教研组工作方案的内容,希望能让大家有所收获!
一、工作目标本学期英语教研组将以学校总体工作为依据,以全面打造学校英语特色、提高教研水平、教学质量为目标,增强教师的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识和合作意识,以新课程为契机,以更新教育教学观念为先导,深入学习新英语课程标准,营造良好的教研气氛,落实学科教学常规,筹划多种形式的英语比赛活动,着力培养学生英语素养、创新精神和实践能力,使我校英语特色创立工作再上一个新台阶
二、工作思路
1、搞好校园英语文化特色,对学生进行多种文化渗透,培养学生全球视野
2、扎实开展教研活动,提高教师理论修养、教学水平和科研能力,确保教学质量的稳步提升
3、多渠道英语课程资源,自编英语校本教材,拓展学生的知识面,增加学生的英语知识的积累,促进学生综合语言运用能力的提高
4、与教育处联合,创新作业形式和活动形式,拓宽学生的学用渠道
三、具体措施与安排一多种方式并用,营造英语气氛校园文化所营造的育人气氛无时无刻不在发挥着作用,加强校园文化建设,努力营造浓厚的英语学习气氛让学生一走进校园,就到强烈的外语语言环境,时时、事事、处处看到英语,听到英语,使用英语,逐步让英语成为师生之间,学生之间交际的手段
1、早晚的英语问候利用校园自动播送系统的播音功能,可设早晚问候的播送每天早上,学生们高快乐兴的上学,当他们走进校园,就可听见这样的问候“Goodmorningboysandgirls、TodayisMonday、DidyouhaveaniweekendStudyhardandhavefun!〞伴随着这样的问候,一天就有了好的开始学生们经过一天的学习要离开校园了,就可以从播送里听到这样的叮嘱:〞Helloeveryone、AreyouhappytodayIt’stimetogohome、Finishyourhomeworkontime、Seeyoutomorrow!〞
2、中英对照升旗仪式英语组可与教育处联合,对局部学生作专门的培训,让学生当仪式主持,突出以学生为主体的地位,让他们通过流利的演说增强自信心升〞NowFlagRaisingCeremonybegins、〞唱国歌〞SingtheNationalAnthem、〞、敬礼〞Salute〞并在升旗仪式上设置“每周一句〞的活动,由英语老师与全校师生互动学习一句英语,并显示在学校电子屏上,以加深学生的记忆效果
3、英语早间和午间播送利用校园播送编排丰富多彩的早间和午间播送栏目是营造校园英语气氛的一个重要途径,也是进行听力训练的有效手段早间以英语诵读为主,午间播送的内容形式可以多样,每天可设置不同的栏目由英语教师或高年级学生组稿,并对播音员把好关,在保证播音内容的同时保证播音效果
4、英语阅览室与英语的教材方,在学校建立专门的英语有声阅览室,在这里学生可以使用点读笔点读所学教材,有英语教师选取整编图文并茂、内容生动、容易激发学生的学习兴趣的优秀网络资源让学生在课余时间浏览电脑上的英语学习资源,学唱英文歌曲,学说英语歌谣,看英语故事或电影,做英语听力和阅读试题建议学校了外研社出版的新标准英语分级有声读物,典范英语2含上下册,4张光盘、幼儿英文经典初读、EARLYSUCCESS黑白阅读系列1和2共60本以及LeveledReaders系列78本英文小读物教师自编的英语诵读校本教材和自然拼音读物,保证学生英语课外阅读量还可与教育处联手,建设班级图书角,根据学生的英语水平配备一定量的英语绘本,以提高学生的英语阅读兴趣
5、英语展板利用英语展板,图文并茂地展示中西方的传统节日文化、饮食文化、中外的风景名胜、古今的著名人物,真正让学生放眼世界还可展出学生的优秀英语作业或作品,加强学生之间的相互交流与学习
6、举办校园英语文化节通过举办校园英语文化节,营造浓厚的英语交际气氛,让学生英语,应用英语通过举办丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化二多种文化渗透,培养全球视野语言与文化密不可分语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言根本上是不存在的另一方面,文化离开了语言也很难存在语言与文化是孪生姐妹,不了解英美文化,要学好英语是不可能的胡文仲,20xx本着力足长远、中西结合的原那么,通过英语展板、英语播送和文化体验活动,通过平时的英语教学,适时,适度,因材施教地进行文化知识的融入,多种渠道、多种手段让学生了解中西方价值取向的差异、传统习俗的差异、宗教信仰的差异、帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力和跨文化意识,培养学生的全球视野具体安排表三多种形式教研,促进能力提升
1、保持专业优势纯粹地道的语调、准确流畅的口语表达是英语教师必备的专业素养,英语教师在业余时间应自觉收看英语节目,收听英语播送,阅读英语报纸,加强语言的积累,多与外籍教师进行教学方面的探讨和沟通,在办公室营造用英语交流的气氛,多渠道,多方位提高自己的口语和听力水平,保持自身的专业优势鼓励并支持英语教师通过业余进修提升学历层次
2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的和书籍,如中小学外语教学研究、根底教育外语研究、英语沙龙、英语文摘、英语、不能错过的英语启蒙等,定期开展读书交流,与组内成员自己的读书心得,让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升
3、加强教学切磋以“走出去〞和“请进来〞的方式,积极参加各级各类教研活动,寻找时机送英语教师外出观摩、学习、考察,向其他兄弟学校的学习,取百家之长,为己所用与KB教材负责人取得,争取外研社的培训师对我校英语教师进行教材研训,让老师们能尽快熟悉KB教材教学目标、技能进阶和内容循环,各个模块的教学活动设计以及各个模块之间的衔接,了解国际少儿英语教学法的最新理念和流行趋势组内教师以课堂教学为主阵地,以备课和教研课的形式,加强教学切磋和资源共享,增强教学效果,提高教学质量
4、注重课题研究研究能让教师实现从纯粹的“教〞到平等地参与学生的学习,从知识的传授者到学生学习的指导者、者和促进者,从教材的执行者到教材的者,从仅注重学科教学到教学与科研并重的转变上学期英语组已确定以小学英语诵读资源的与有效利用之研究为研究课题,从本学期开始,将英语教师根据学生的英语水平编写英语诵读的校本教材,通过英语播送、课堂教学和学生活动等途径扎扎实实开展英语诵读方法和技巧的研究,英语诵读与课堂教学有效融合的研究,提高教师的科研水平四多种资源整合,优化教学效果在小学阶段,我们的学生得悉英语知识的渠道主要于教材,然而教材这中单一的课程资源将严重制约学生的视野,小学英语课程标准指出小学英语教师应合理利用和积极课程资源,拓宽学用渠道因此为弥补教材的局限和学生语言材料缺乏的现状,我校将通过整合多种教材、搜集网络、参考其他出版物、师生创编等多种途径,根据趣味性、多样性、难度适中、紧扣教材的原那么,具有我校特色的英语课程资源,并将多种资源与英语教材进行整合,在平时的英语教学加以充分利用,从而拓宽学生的知识面,优化教学效果
1、网络资源与教材的整合网络英语学习资源题材广泛鲜活、方便快捷、图文并茂、形象生动让学生仿佛置身于一个五彩缤纷的英语世界,能极大地激发学生的学习兴趣,丰富学生的学习资源,拓宽学生视野,在很大程度上弥补教材和课堂教学的缺乏而另一方面,网络资源纷繁芜杂,令人眼花缭乱,为方便日后的查询、调用和管理,应将其进行合理的归类,防止因资源杂乱无序带来的麻烦
1、根据体裁将各种不同形式的阅读资源归入儿歌、对话、小短文或小故事等不同类别
2、根据资源的难易程度、主题包括词汇、句型和语法点以及教材内容,将资源按教材顺序进行编排,并出分册目录将FLASH形式的阅读资源中重要进行截取,出资源的文本,作为教学的补充和学生课后延伸与拓展
2、自编资源与教材的整合
一、
二、三年级本学期开始学习字母,字母不仅有lettername还有lettersound,传统教学中我们只学生是否学生是否读准了字母的lettername,却很少字母的lettersound,造成学生学完字母之后只能按照背号码的方法记忆单词,学生不但记忆效果不佳,还容易丧失学习英语的兴趣Phonics让学生在掌握字母的lettername根底上还学会其lettersound,最终到达让学生见词能读,听词能写的神奇效果本学期开始,英语组教师将在教学中系统渗透Phonics的学习法,并综合书中介绍的方法和上的相关资源,为孩子准备一套Phonics的图文并茂的学习资料,让孩子把握英语学习的金钥匙,走上英语学习的快车道
四、
五、六年级学生已具备一定的英语根底,除了学好课本的内容,加大课堂容量的同时,还应扩大学生的阅读量,根据学生的英语水平推荐英语读物或自编英语阅读材料针对我校课题的开展,我校将组内教师根据学生的英语水平和现学教材的内容具有我校特色的英语诵读校本教材通过拼读、诵读、阅读多渠道,全方位、系统性的增加学生英语语言知识的积累,提高学生的综合语言运用能力,为学生的终身学习打下坚实的根底五多种作业设计,开展多元智能小学英语课程标准指出“积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术、协作和创新精神等综合素质得到开展〞英语的作业布置要改变内容囿于教材、形式拘于读写的现状,精心设计内容新颖,调动学生潜在主体能量,让学生主动愉快地完成作业,到达事半功倍的效果
1、制作型作业,如制作英语小标签,制作英语单词卡,制作迷你小书、制作英语贺卡等,让学生在学中做,在做中学,让学生将所学知识运用于实践
2、创意型作业,如布置创意字母、创意单词、创意图形的英语作业,培养学生的创新思维和创新能力
3、自编型作业,如让学生自编英语体操、自编歌谣、自编等,不光让学生复习所学的内容,还培养学生灵活运用语言的能力
4、设计型作业,如让学生设计自己的,设计自己理想中的学校、设计英文标示,并用英语进行描述或说明六多种活动体验,拓展语言运用课外活动可以扩大语言的输入量,拓展学生学习英语的广阔空间,以弥补课堂教学的缺乏我组将根据不同年段学生特点,针对听、说、读、写四项技能,设计并开展多种形式的课外活动模板内容仅供参考。