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名师听课有感范文脚步匆匆,工作推着我不停的奔跑,我在努力,但总是不够;我想做好,可总是做不好,离合格都有遥远的距离我找不到自信,找不到自己蓦然回首,也想思考一下时间都去哪了是不是区分不开芝麻和核桃呢,或者把芝麻当核桃把核桃当芝麻了呢?今天有幸听了一节毕老师的课,怕忘了赶忙总结一下,待以后学习课题是杨氏之子和晏子使楚顺序
1、先结合单元导语确定本课主题为语言的艺术
2、结合语境讨论两个“子〞的不同意思
2、读文,考察指导停顿和断句重点指导未闻孔雀是夫子家禽的断句
3、借注释理解杨氏之子的意思讨论
4、从哪看出孩子聪明?引导题目如果孔雀是孔先生家的鸟,那么〔〕正因为没听说过孔雀是孔子家的鸟,所以〔〕
5、30秒练习背诵,两边对抗赛顺序
1、楚王怎么刁难晏子?
2、面对楚王三次侮辱,可晏子的答复都能令楚王自取其辱,请你任选一次晏子的作答,想想晏子的言外之意又是什么?
3、晏子是个什么样的人?选两句文言文版,找同学找出文章中哪句话是他的解释这就是我简单记录的一些环节这节课上的很精练每一环节都是精心设计,将重难点点到点透,没有那么多繁琐的形式,没有识字教学,没有小组合作,没有让人束手束脚的高难度的难以模仿的东西不像以往的课程,翻来复去,学生厌烦了,老师还得在那装的满腔热情,无病在本堂课上,学生有话可说,没有丝毫厌烦的情绪,总是充满新鲜感,和毕老师产生共鸣顺着毕老师的引导,自然而然地体验着语言之乐虽然也到了主办方做了很多准备课文学生已经读的很熟,文章的意思学生根本弄通应该是课前做了充分的预习,却没有作秀感,很真实其他收获
1、难忘毕老师让孩子们坐在树下看着落叶引发的联想是啊,生活我也有过这样的举动,只是不够坚持那次最后一节课,想打破常规,不让他们读书写字,带着他们在操场散步,我的本意是带着他们和我一起放松一下心情,学校夕阳渐落,岁月可以如此静好,停下脚步思考这一天的生活慢慢散步,互诉衷肠回去写随想可是,我失策了,由于之前要求提的不是那么坚决,有的男孩子们到操场就摸篮球有的女孩子想赛跑,一下子就打乱了,乐呵呵的走两圈就回来了下次再来一次,像毕老师一样不让他们没规没矩了,怎么规定怎么是原来专家并没有那么高不可攀,和我的想法不谋而和
2、通过这节课,我觉得语文的目标决定内容,内容决定形式大可不必拘泥于形式劳心费力毕老师创立了好些灵活的模式,对我们来说很适用一篇带多篇;自由阅读课,她说这种课型是上的最多的,就是老师和学生静静的读书;读写结合课;阅读检测课;阅读欣赏课;汇报展示课这些模式我都尝试过,可惜走的都不怎么扎实,但是通过这些阅读课我也欣喜的看到了孩子们的进步如;在屡次练习后,学生的课后小练笔越写越多了,越有话写了;阅读欣赏课,让学生推荐文章,写推荐理由,读印象深刻句子,有的孩子们感动的哭了;在诵读欣赏课上,孩子们虽然是课下准备的,可是读的声情并茂,学生的潜力是无限的,只是我还没努力挖掘到这半年,由于上学期成绩不理想,很受打击,把这些抛弃了听了毕老师的课,我仿佛又找到了信心,我还是继续坚持下去吧
3、毕老师说中高年级逐步到达三分之一的时间学教材,三分之二的时间读丛书我想我做的很不够由于时间匆忙,课本讲的很啰嗦,不够精炼所以耽误了很多时间读丛书的时间被迫缩短了毕老师备课很精到,用一个、两个问题锻炼了学生的阅读能力,语言能力,联想和想象的能力毕老师说,工具性的目的到达了,人文性自动就跃出来了,不用去分析,这是一个水到渠成的过程方法掌握了,积累的阅读量到达一定量了,一切就会呼之欲出,就不会是挖空心思无话可说,没有内容可写了,对阅读和作文和学生的语文素养提高都有很大帮助也许我们的脚步蹒跚,也许我们还很稚嫩,只要坚持就会有希望模板内容仅供参考。