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早教中心老师个人工作方案【篇一】一.现状分析〔一〕根本情况中心现有教职工22名,其中在编专职教师10名,大专及以上学历92%,幼儿园高级教师50%中心内有两个全日制适应期早教班,双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的教师,参与中心亲子指导课程的与实施目前分中心设施设备已经到位,尚未启动招生工作〔二〕开展优势1.机构联动,多形式多途径推进全区早教指导在学前科的下,全区根本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与效劳平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导效劳网络在早教中心的筹划下全区联动开展“阳光娃娃〞系列早教指导活动
2.高起点定位,建成早教中心优秀团队中心拥有一支高素质的师资队伍,有研究生引领推进中心的课题研究,专业水平较快开展3.课题研究,以科研促开展中心课题生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究以先进的命题设想被市教科院课题规划办立项为20xx年度市级课题,同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究与奠定了坚实的根底4.总实践经验,面向全国辐射中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的经验向全国辐射〔三〕开展瓶颈1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探索2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善3.如何鼓励教师实现自我超越,提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性,是中心内涵开展的核心问题4.分中心的启动,显现出中心教师资源的严重缺乏二.开展目标倡导生态文明的观念,立足“四大中心〞功能定位,全力推进中心内涵开展,完善亲子与入园适应期早教课程,形成一支研究型的早教指导师资队伍,实现教师自我超越、中心自主开展的生态校园,在全市形成以生态环境为特色的品牌早教,努力创立全国早期教育指导示范三.工作目标及主要举措〔一〕中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中,进一步强化早教指导的过程性管理在健全与完善和管理制度中增强生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校园主要举措
1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等,使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作标准,提高工作实效
2、完善区早教指导三级管理网络,构建起以学前教育机构〔指导中心、分中心、指导站〕为中心,以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导效劳为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导效劳平台
3、根据中心机构特点,重组中心机构,不断完善中心的管理制度,加强自我管理,形成自觉行为
4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施方向,监督规划实施过程
5、在进一步理顺分层管理的根底上,中心重点工程采用工程管理制度,有序推进日常工作与重点工作
6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备
7、加强中心文化建设,构建多元和谐、创新开展的文化气氛,创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队气氛
8、优化调研评优工作,注重对日常性工作的考量〔二〕亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导效劳根据区情,适合社区特点的0-3岁亲子指导效劳课程,以全面提高全区亲子指导效劳的质量主要举措
1、筹划本年度“阳光娃娃〞早教公益系列活动6个,通过全区联动,力求全覆盖、高质量,并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价
2、适合区域特色的0-3岁亲子指导效劳课程方案,突显月龄、整合开展、生态园本特点
3、完成中心第
十、十双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略〞的教学研究
4、进一步推进“阳光娃娃〞小报〔季刊〕的、出版与发放工作,完善中心的网页设计、资料更新与家园互开工作,建立工程负责制,成为全区早教的风向标,真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠
5、在广泛地开展调研及日常积累的根底上,积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标,学期末进行调研活动〔三〕研训部工作建设一支具有生态文明观念,有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍主要举措队伍建设
1、构筑全区早教指导师资协调开展的互动平台通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导效劳中的资源,构筑交流平台
2、完善全区早教师资培训课程体系在现有根底上,针对本区区情,全力构建适合区情的早教师资培训课程,师资培训课程要表达科学性、指导性、操作性和针对性,着力丰富1-2岁亲子指导师资培训课程内容
3、中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动,不断提升教师的文化素养,让教师开展成为文化自觉,推进教师自主开展
4、制定中心教师三年开展规划,以“普陀杯〞评优为切入口,确立中心教师的开展梯队
5、积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动,鼓励中级职称教师参与高级职称教师的评审科研工作
1、聘请专家指导早教课程和早期教育课题研究,提高教师实践、课程及教科研的能力,提升专业素养
2、全面深入推进市级课题生态化环境中0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究的研究,有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作
3、完善科研保障机制,如奖励制度、外出学习培训制度等〔四〕实验部工作发挥实验效应,贯彻落实“婴幼儿教养方案〞及园本课程,形成课程园本化主要举措
1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案〞,标准教师课程意识
2、开展“生态化环境中活动的师幼互动策略〞教学研究
3、实验部早教班一日活动流程,为分中心的早教班启动做好准备〔五〕后勤部工作合理标准使用经费,优化中心室内外自然生态环境,满足需求,促进生态校园可持续开展主要举措
1、完善中心保健工作资料,保育员与营养员常规工作流程与日程检查工作
2、丰富中心户外生态化环境建设,完善分中心生态化环境
3、开展招聘后勤外聘人员工作,为分中心的完全启用做好人力资源工作
4、严格执行相关法律法规,标准行业收费和依法使用经费,在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作
5、做好全年经费预算的合理规划和调整,随时通报经费使用情况
6、按照资产中心签订的管理目标任务书工程严格管理国有资产,全面完成资产建档管理程序,添置设施及时归档,期末进行财产核对,保证固定资产的保值增值【篇二】一.现状分析一根本情况中心现有教职工22名,其中在编专职教师10名,大专及以上学历92%,幼儿园高级教师50%中心内有两个全日制适应期早教班,双休日有130多名散居幼儿参与亲子早教班中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的教师,参与中心亲子指导课程的与实施目前分中心设施设备已经到位,尚未启动招生工作二开展优势
1.机构联动,多形式多途径推进全区早教指导在学前科的下,全区根本已形成0-3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与效劳平台,形成网格化布局,串联起遍布全区的早教指导效劳网络在早教中心的筹划下全区联动开展“阳光娃娃〞系列早教指导活动
2.高起点定位,建成早教中心优秀团队中心拥有一支高素质的师资队伍,有研究生引领推进中心的课题研究,专业水平较快开展
3.课题研究,以科研促开展中心课题生态化环境下0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究以先进的命题设想被市教科院课题规划办立项为20xx年度市级课题,同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究,为课题的研究与奠定了坚实的根底
4.总结实践经验,面向全国辐射中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流,还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训,把我们的经验向全国辐射三开展瓶颈
1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势,强化对早教指导工作的过程性管理,有待进一步探索
2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善
3.如何鼓励教师实现自我超越,提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性,是中心内涵开展的核心问题
4.分中心的启动,显现出中心教师资源的严重缺乏二.开展目标倡导生态文明的观念,立足“四大中心〞功能定位,全力推进中心内涵开展,完善亲子与入园适应期早教课程,形成一支研究型的早教指导师资队伍,实现教师自我超越、中心自主开展的生态校园,在全市形成以生态环境为特色的品牌早教,努力创立全国早期教育指导示范三.工作目标及主要举措一中心管理工作在全区早教网络化管理的过程中,进一步强化早教指导的过程性管理在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明,形成文化自觉,构建生态文明校园主要举措
1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等,使各指导站工作目标清晰、任务明确、操作标准,提高工作实效
2、完善区早教指导三级管理网络,构建起以学前教育机构指导中心、分中心、指导站为中心,以社区0-3岁婴幼儿科学育儿指导效劳为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和技能的早教指导效劳平台
3、根据中心机构特点,重组中心机构,不断完善中心的管理制度,加强自我管理,形成自觉行为
4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制,形成中心的督导评价小组,把控规划实施方向,监督规划实施过程
5、在进一步理顺分层管理的根底上,中心重点工程采用工程管理制度,有序推进日常工作与重点工作
6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备
7、加强中心文化建设,构建多元和谐、创新开展的文化气氛,创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队气氛
8、优化调研评优工作,注重对日常性工作的考量二亲子部工作发挥区早教中心的专业指导功能,全区联动,全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿指导效劳根据区情,适合社区特点的0-3岁亲子指导效劳课程,以全面提高全区亲子指导效劳的质量主要举措
1、筹划本年度“阳光娃娃〞早教公益系列活动6个,通过全区联动,力求全覆盖、高质量,并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价
2、适合区域特色的0-3岁亲子指导效劳课程方案,突显月龄、整合开展、生态园本特点
3、完成中心第
十、十双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略〞的教学研究
4、进一步推进“阳光娃娃〞小报季刊的、出版与发放工作,完善中心的网页设计、资料更新与家园互开工作,建立工程负责制,成为全区早教的风向标,真正让全区0-3岁婴幼儿家长受惠
5、在广泛地开展调研及日常积累的根底上,积极探索研究、建建立一套早教评估指导指标,学期末进行调研活动三研训部工作建设一支具有生态文明观念,有良好的专业素养、能彰显个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍主要举措队伍建设
1、构筑全区早教指导师资协调开展的互动平台通过早教调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导效劳中的资源,构筑交流平台
2、完善全区早教师资培训课程体系在现有根底上,针对本区区情,全力构建适合区情的早教师资培训课程,师资培训课程要表达科学性、指导性、操作性和针对性,着力丰富1-2岁亲子指导师资培训课程内容
3、中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动,不断提升教师的文化素养,让教师开展成为文化自觉,推进教师自主开展
4、制定中心教师三年开展规划,以“普陀杯〞评优为切入口,确立中心教师的开展梯队
5、积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动,鼓励中级职称教师参与高级职称教师的评审科研工作
1、聘请专家指导早教课程和早期教育课题研究,提高教师实践、课程及教科研的能力,提升专业素养
2、全面深入推进市级课题生态化环境中0-3岁婴幼儿亲子互动方案的研究的研究,有质量地完成环境解析、亲子方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作
3、完善科研保障机制,如奖励制度、外出学习培训制度等四实验部工作发挥实验效应,贯彻落实“婴幼儿教养方案〞及园本课程,形成课程园本化主要举措
1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案〞,标准教师课程意识
2、开展“生态化环境中活动的师幼互动策略〞教学研究
3、实验部早教班一日活动流程,为分中心的早教班启动做好准备五后勤部工作合理标准使用经费,优化中心室内外自然生态环境,满足需求,促进生态校园可持续开展主要举措
1、完善中心保健工作资料,保育员与营养员常规工作流程与日程检查工作
2、丰富中心户外生态化环境建设,完善分中心生态化环境
3、开展招聘后勤外聘人员工作,为分中心的完全启用做好人力资源工作
4、严格执行相关法律法规,标准行业收费和依法使用经费,在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作
5、做好全年经费预算的合理规划和调整,随时通报经费使用情况
6、按照资产中心签订的管理目标任务书工程严格管理国有资产,全面完成资产建档管理程序,添置设施及时归档,期末进行财产核对,保证固定资产的保值增值【篇三】
一、树立终身学习的理念,提高自身素养一加强理论学习,转变轻理论重实际的倾向坚持用新的教育理论指导工作自201x年9月3-6岁儿童学习与开展指南颁发以来,各位老师对指南逐渐重视,本学期将继续多形式开展指南全员培训,深入学习贯彻坚持利用每周例会进行学习或利用工作之余结合自己所教领域,加强学习,树立和落实正确的教育观,不断反思,从根本上保证教育教学能力的提高,培养好幼儿二完善师德建设体系,引导教师严守职业道德和专业操守“师德承诺〞仪式,签定师德;认真自觉学习幼儿园一日保教工作标准,明确工作职责,坚持保教并重作为老师的我们,要坚持细心、耐心对待孩子,将保育工作放在重要位置,特别是小、中班的保教人员利用庆祝30个教师节之际,开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿教师卡拉OK比赛等系列活动三营造文明向上的书香校园,构建有特色的书香校园文化开展教师要学陶行知做教师真难,真好重新发现学校全员读书系列活动实现“一人学习,众人受益,共同进步〞充分发挥班级图书区的效果,并结合本班幼儿实际,开展各种形式的读书活动好书推荐、经典诵读、我是小小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动,在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯推选参加镇幼儿讲故事比赛以“家校联动〞推进“书香家庭〞的创立通过教师带动幼儿、幼儿带动家长,营造上下喜爱阅读的良好气氛,树立终身学习先进典型,并评选书香班级、“读书大王〞、书香家庭等四鼓励学历进修,进一步加强师资队伍建设,全面提升幼儿园教师学历水平和业务水平
二、进一步落实保教常规制度,促进保教工作标准开展一注重落实一日保教标准,时刻幼儿一日生活活动的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规诸多方面严格标准幼儿园一日作息时间,确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间及时有效地实施保教管理,定期深入一线观摩活动,对教学过程、一日保教活动进行探讨,思考并提出适宜与建议促进幼儿健康成长,切实摆脱重“教〞轻“保〞和“小学化的倾向二重视、体教育,力促幼儿全面素质开展
1.贯彻纲要指南精神,科学编操,在原有编排的根底上加强队列练习及体能煅练;坚持按方案开展丰富多彩的体育活动,户外活动,注重幼儿体能开展,加强对体育活动指导严禁放羊状态;创新形式举办运动周及迎新运动会
2.推行“日行一善“教育实践活动,通过下讲话、早谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育并利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、爱祖国等强调从日常做起,从小处做起,知善行善,学做结合
3.继续开展礼仪教育活动,加强宣传、以身示教,营造家长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的气氛本学期依旧设立“礼仪小标兵〞、礼仪小天使评选活动、每周一节礼仪课、一日生活活动中、重大节日中,使礼仪教育成为我园的办园特色之一三抓好常规教育,培养幼儿良好习惯俗话说“没有规矩,不成方圆〞因此幼儿一日常规的培养是相当重要的,也为以后的学习打下根底有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练,培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜,懂得在的提醒下收拾玩具等并开展段自理能力比赛四标准文件材料行文格式,根据实际情况科学合理制定各类方案每周五上交纸质周方案、每月27日上交各类方案至网上邻居以便及时发现问题及时解决,进一步进行标准和指导五加大宣传园的办学业绩、教职工队伍中的先进事迹,身边教育故事,积极参与安海镇的“在线投稿〞总之,幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学在保教管理中注重量化考核,注重严格公正,切实为保教一线服好务总之,幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教标准,注重提高教育教学能力,注重幼儿的游戏教学在保教管理中注重量化考核,注重严格公正,切实为保教一线服好务
三、重视教育教学研究,加强教研工作的引领性
1.重视教育教学研究,建立健全教研制度,围绕实际问题进行剖析,引导教师进行园本教研并推荐优秀教师参与镇幼教学科教研
2.扎实推进“周四教研日〞和“每听必评〞两项制度
3.发挥骨干教师的示范效果,以结对带教的形式,以老带新的方法帮助新教师快速成长本学期结构游戏、表演游戏、体育活动
4.教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式,为新老教师的成长搭建平台我们期望通过教研能培养新的骨干教师,又能通过研究来提高教育教学的质量,到达以研促教的目的
5.科学办园,防止小学化倾向本学期注重开展区域活动、结构游戏、表演游戏、角色游戏,积极为幼儿创设有利条件,完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游戏材料投放,催促按方案开展活动,定期教研,保证游戏质量本学期将开展区域专项评比活动
四、重视家园,实现一致教育
1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观,在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观
2.教师了解幼儿在家情况的同时要主动宣传我们所做的一切,可通过家教园地、、、、幼儿评估手册等,让家长深入了解我们的工作,到达家园教育的一致
3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、“家园同乐〞活动等,进一步密切家园
4.充分发挥家长委员会的效果,协助配合开展工作,以点带面,使家长们进一步了解我园的工作情况,本学期每班评选2名家委会成员
5.鼓励家长参与第二届亲子才艺比赛的活动,教师要做好沟通、动源、编排、指导工作模板内容仅供参考。