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文本内容:
10松鼠和松果(A、B案)教学目标1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字2.正确、流利的朗读课文在读中感悟小松鼠的环保行为,并练习http://www.yangteacher.com\o练习\t_blank复述这篇童话3.懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,爱护树木的情感教学重点正确识字、有感情地朗读课文并复述课文教学课前准备1.收集有关松鼠的资料2.生字卡片、课件http://www.yangteacher.com\o课件\t_blank、挂图3.学生准备绘画工具第一课时
一、导入新课1.课件http://www.yangteacher.com\o课件\t_blank出示小松鼠,师同学们,你们看谁到我们班级来做客了你们喜欢和小松鼠做朋友吗根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识2.学生自由介绍例如小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……3.你们知道吗小松鼠还是造林的能手呢他们冬天把松果储藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林那么小松鼠为什么要种小松树今天,我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文板书课题课前和学生愉快的交流,不仅使孩子们了解了小松鼠的有关知识,而且,为孩子们创造了轻松愉快的学习氛围
二、初读课文,随文识字1.学生自由读课文,老师提出希望注意读准字音,读通长句子,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍2.复习学过的识字方法我们以前学过的识字方法有那些编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字3.小组交流自学所得,教师随机指导结合本课实际自主识字的常用方法有编儿歌识字如小聪明,耳朵灵会听课,总专心聪还有意、忽、总的巧记意有心,忽有心在心底,总有心做动作识字眨让学生做眨眼睛的动作,体会“眨”跟眼睛有关,所以是目字旁联系上下文和生活实际识字活泼、忽然、主意小组合作识字如、以不要求统一方法,要激发学生的自主识字愿望4.“提醒专家”提示大家注意生字中的字音、字形的难点强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分同学间互相提醒,达到互助学习5.小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音6.逐段指名读或齐读来再读课文,边读边校正读音,并在读后交流从课文中你知道了什么你喜欢文中的小松鼠吗为什么呢读文时你遇到不懂的句子了吗请你用你喜欢的符号标出来遵循阅读教学从整体入手的原则,让学生初步整体感知故事内容,并结合识字的教学,使学生在多种形式的读中读准字音,巩固识字
三、细读课文,读中感悟1.指名读文这篇课文应找几位小朋友来读,为什么请六名同学来逐自然段读课文大家一边听一边思考这是一只怎样的小松鼠呢2.出示课件http://www.yangteacher.com\o课件\t_blank同学们,你们看一只活泼可爱的小松鼠走来了,他去干什么呢让学生在充分的想象中引发对小松鼠的兴趣3.课文中哪一段是写这幅画的谁愿意给大家读读小松鼠多高兴啊,怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢4.教师范读第二段学生自由练读,小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读5.松果那么香,那么可口,小松鼠正在大饱口福,可他忽然想到一个问题,小朋友们读读
2、3自然段,划出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松树的关系6.可是如果没有了松树,森林,松鼠们会吃什么,到哪里住呢想到这些,小松鼠的心情会怎样那我们就带着这种担心,焦急、害怕的心情来读这样的几句话7.学生自由读、同桌配合读、师生评价读8.小松鼠的愿望实现了吗请你大声读读第5自然段
9.一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着,那么将来,将来这里会是什么样呢请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习
四、读一读,演一演聪明活泼的小松鼠,茂盛葱郁的松树林,森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士,未来的家园一定会更美好1.再读课文,找最要好的伙伴,准备表演2.表演课本剧可配适当的画面和音乐背景演后评议建立一个开放而有活力的语文课堂,把学习的权利交给了学生,演一演,评一评,体现了学生个性化,也避免了课文内容的繁琐分析讲解
五、巩固识字1.比一比谁的果子摘得多让学生自主识字,鼓励个性化识记方法2.给生字找朋友识字教学是低年级阅读教学的重点让学生在游戏中识字形,记字音,鼓励个性化识字和创新
六、指导书写1.重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法2.范写“以”、“主”、“总”3.学生评老师,引导学生评价老师范写的字4.生练写,生生互评,评选“写字王”写字教学也是低年级的教学重点,评价和激励有机结合,激发学生的写字兴趣,打下良好的写字基础第二课时
一、复习生字1.摘松果请同学把松果上会认的字送到篮子里,比一比,看哪组摘得快2.我会读1读了这篇课文以后,我更喜欢松鼠了2如果明天天气晴,我们春游去3小明聪明活泼,我们都喜欢他对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一教时教学效果一个方面的检查
二、指导有语气朗读并表演1.选择自己喜欢的句子有感情的读一读2.和自己的好伙伴合作读3.分小组表演,指名到前面展示朗读自己喜欢的段落
三、练习http://www.yangteacher.com\o练习\t_blank复述课文为激发讲故事欲望,进行“故事大王”评比并引导学生按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序进行复述一学生自言自语的练习http://www.yangteacher.com\o练习\t_blank试讲二讲故事挑战赛赛后颁发故事大王标志三布置课后实践活动讲故事给家人听复述课文的练习http://www.yangteacher.com\o练习\t_blank,采用评比“故事大王”的形式,一方面激发了学生的兴趣,另一方面也促进学生课文内容的内化讲故事时先自己试讲,以求人人参与,再进行挑战赛,互相竞争,达到高潮
四、指导书写生字教师重点指导“心”字底的写法,鼓励学生自己看清田字格的结构,自主写字寻找生字结构的共同点,再进行指导,有利学生举一反三,触类旁通,学到写好字的方法
五、交流拓展,感情升华1.学了这一课你受到了什么启发2.你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么呢3.除了小松鼠外你还知道哪些小动物请上网或课外书中去查一查
六、总结全文,拓展延伸1.想象思考以后的大森林会是什么样呢小组讨论,再议一议,说一说2.动手画一画和老师同学说一说你的画3.学了这一课,你想做什么呢。