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文本内容:
二年级语文学科教案第8单元课题
22、猴子种果树第1教时总第个教案执教者顾黄燕教学目标1.学会本课9个生字,绿色通道内的4个字只识不写认识1个多音字理解由生字组成的词语2.能正确、流利地朗读课文教学重点学会生字;正确流利地朗读课文教学难点能将故事的大概内容按课文情节发展说出来课前准备小黑板、生字卡片、教学挂图预习导航1.初读课文,读准字音,读通句子遇到生字或长句多读几遍2.通读课文,标出自然段,初步了解课文大意说说课文中的猴子先后种了哪四种果树,最后怎么样了?教学程序
一、凸显导入趣味点,乐学新知1.今天,我们要来学《猴子种果树》的故事2.板书课题,齐读课题(引导学生比较“猴”与“候”)3.读了课题,你有什么问题?老师在题目旁打上小问号
二、突破自学障碍点,顺畅阅读1.带着问题借助拼音自读课文把字音读准,把句子读通顺2.再读课文,画出生字词和小节号3.出示生字词种树浇水施肥耐心心想拔掉改变农谚喜鹊杜鹃樱桃喳喳
(1)自读生字词
(2)说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获?
(3)学生汇报、交流字音“施”读翘舌音“耐”读鼻音“樱”读后鼻音“梨”读边音“鹊”韵母是üe,碰到q,ü上两点抹去“鹃”也是跟“鹊”的情况相似字形“浇”右上没有点“拔”右边是“友”上加一点,不是“发”字义“农谚”农民从长期生产实践中总结出来的经验你还知道有哪些农谚?
(4)带读,指读,开火车读4.把生字带到课文认真读,把课文读通顺、流利5.(出示)你能把这些问句读好吗?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”
(1)自读
(2)指读,齐读6.指名分段朗读课文,师生共同纠正7.再指名分段朗读课文8.教学生字
(1)出示生字,认读,口头扩词
(2)分析字形浇用“晓”帮助记忆施用“拖”帮助记忆
(3)指导写字
(4)生描红,师巡视指导
三、把握文章主旋律,理清脉络1.通过读,你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的,就叫他反复读,自己解决)2.有些词语我们放到第二节课去解决3.你觉得哪一自然段写得有意思,能读给大家听听吗?4.生读、交流5.这篇课文主要写了一件什么事?6.齐读全文
四、精心设计练习题,检测完善1.课作
(1)抄写生字2.正确、流利地朗读课文二年级语文学科教案第8单元课题
22、猴子种果树第2教时总第个教案执教者顾黄燕教学目标1.有感情地朗读课文,表演课文2.图文结合,理解课文内容知道猴子为什么不断改变种果树的品种,归纳猴子的缺点3.感悟猴子种果树失败的教训,教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成教学重点有感情地朗读课文,感悟寓意教学难点从猴子种果树失败的教训中,懂得做事要有耐心、有主见,不能急于求成课前准备小黑板、教学挂图预习导航1.从文中划出下列词语,并读准每个词语的音美丽 早晨 好奇 陪伴 有趣 鹿角 大概 激动2.初读课文,标上自然段号读通句子,遇到长句多读几遍3.收集有关驯鹿的资料教学程序
一、复习导入1.认读词语2.小猴子种了一梨树苗,然后,精心地伺候它,天天为浇水施肥,他为什么要这样做呢?最后,小猴的愿望有没有实现?你是从哪个小节知道的?
二、品读感悟
(一)学习第一自然段1.提示任务自由读第一自然段,说说你读懂了什么2.学生交流指名说,你是从什么地方看出来的?3.种果树是需要浇水、施肥,但是天天这样做就错了,这正表现了猴子——(心急)4.怎样读才能把猴子的心情体现出来?自己练读一下指名读5.齐读第一自然段
(二)学习第二~八自然段1.提示任务出示插图说说图上画的是谁和谁,它们在干什么?过渡正当梨树成活的时候,乌鸦是怎样对猴子说的?猴子是怎样想、怎样做的?2.请小朋友们带着问题读第
二、三自然段3.学生交流读后请学生回答相机理解“农谚”、“梨五杏四”等词“等不及”说明什么?4.谁能通过读读出来?指名读,齐读过渡杏树种成了吗?为什么?5.请小朋友们带着问题读第
四、五自然段6.指名说,读过渡它又种的什么树种成了吗?为什么?7.请小朋友们带着问题读第
六、
七、八自然段8.指名说,读
(三)学习第九自然段过渡猴子种树的结果怎样?1.齐读第九自然段2.想一想“就这样”指就哪样?3.学生交流讨论猴子种果树为什么什么树也没种成?
(1)开展自由讨论
(2)全班交流4.小结猴子太性急了,正当树成活的时候,它拔掉,再改种,这怎么能让树成活呢?这说明无论做什么事都要有耐心、有主见,不能急于求成
(四)练习分角色朗读课文
(五)表演课本剧1.想一想怎样演这个童话故事?2.小组编排3.小组比赛表演课本剧
三、检测完善1.请你把想对小猴说的话写下来2.完成《补》第22课板书设计
22、猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔杜鹃桃三樱二拔“樱桃好吃树难栽”没有耐心,不能成功思考与调整思考与调整思考与调整思考与调整思考与调整。