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文本内容:
xx年校本研修计划xx年校本研修计划高北中学xx----xx学年度第一学期校本研修工作计划学校的可持续发展,关键在于教师的专业化发展水平的提高学校在加强师德建设的同时,依据学校内涵发展的需要,进一步推进校本研修工作立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,以教育创新为动力,以学习和服务为宗旨,坚持“科研先导、研修一体”的发展思路,坚持以人为本,以“教研组活动”为基本形式,科学规范地开展各项研修活动以教研促教改,科研兴校,努力提高教师专业化水平和教育教学质量为此,特制定本学期校本研修计划
一、学校师资队伍存在的问题青年教师比例过高,专业课教师学历达标率低,结构不合理,中高级职称以上教师比例低,名师、骨干教师缺乏虽通过多年的教育和培养,我校教师队伍建设取得了长足的成效,但还有诸多不如人意的地方,少数教师师德水准不高;一部分教师专业知识不深,知识面不宽,教学后劲不足;大部分教师教育思想观念落后,创新精神和创新能力缺乏,教学能力薄弱,教科研水平不高,传统型、经验型教师占绝大多数,教学方法陈旧,特别是实施新课程改革后教师队伍存在的问题将更加凸现,因此切实通过校本研修提高我校教师队伍的整体素质,是学校发展的当务之急,需抓紧加以解决
二、研修目标在确保教师拥有校本研修的时间和空间的基础上,在赋予教师相应权利的基础上,通过这一学期的努力,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制结合教师发展的实际需要,切实帮助教师解决教学中的实际问题,提高研修的质量继续探索并初步形成具有特色的校本研修模式,使校本研修成为教师的自觉行为,促进教师的专业化发展
三、研修方式教师通过专业引领、同伴合作、实践反思的实践形式,将教学实践、教学研究和校本研修紧密结合尝试探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式
1、专业引领,重点培养,加快教师专业化发展为了加快青年教师专业化发展,学校将邀请校外专家、教研员来校开展专题讲座和现场指导,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难帮助他们边实践、边研究,让他们能站到“巨人”的肩上去主动发展教师在专家指导下的自主学习,要主动思考,集体研讨,网上交流;学校倡导反思学习、经验学习、团队学习与行动学习,学习与实际工作紧密结合,学习与思考结合,学习与经验总结结合,学习与...。